发布者：蒋波 发布时间：2017-07-15 浏览数( 7) 【置顶】 【举报】
研讨论坛辑要
高中历史1班第一期主题研讨
1、历史教师课堂提问的边界和有效性怎么把握？
2、教师授课中，是否需要概述与相关授课内容相关的学术前沿呢？
【辅导教师按语】在浏览跟帖之后，对于第1问题的看法，大家理解大致相同：认为课堂提问是教学中必不可少的重要技艺，是教师组织课堂教学活动的主要方式之一；科学设计和熟练运用课堂提问，对于历史教师上好历史课有重要意义；课堂提问需要紧扣教学内容、有明确指向、有启发性和探究性等，否则易于流于形式和随意。
对于第2问题的看法，分成两种看法：一种认为需要；另一种认为课堂时间紧，不需要。
刘小文 2017-07-12 10:18
历史课堂的提问要做到有效，一是要突破重难点，二是要使学生得到思维的提升，需要科学、合理。
张劲平 2017-07-12 06:29
课堂提问是课堂教学艺术重要一环，作为历史教师，我们必须在教学实践中不断摸索、不断创新，尽可能使历史教学设计的问题科学、合理，能打开学生的心扉，能使学生在课堂中迸发出智慧的火花，让课堂焕发出生命的活力。
曾庆东 2017-07-12 16:31
历史教师课堂提问中，我认为要深入结合课本关键知识，提高学生在课堂的学习效率和课后的方向指引。此外，我认为教师授课中需要概述与相关授课内容相关的学术前沿，但也不宜深入推进，毕竟高中知识还是以课本基础知识为主，学术前沿的问题适当让学习开阔一下思维即可。
张锦璇 2017-07-11 23:21
我认为有必要概述与相关授课内容相关的学术前沿，由于近年历史高考全国卷出现不少开放性的试题，其中有些就是直接引用了学术争论的不同观点作为切入点，如2012年全国卷第41题，要求就国内外史学界解释中国近代历史的模式之一的“冲击—反应”观点进行评析，对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确规定；运用材料中的史实进行评析，史论结合。如果教师在课堂上有意识介绍不同学术观点的争论，有助于开拓学生视野，突破课本的局限，对答好这类开放性的试题有很大作用。
侯得娟 2017-07-12 09:50
在高中历史教学中，仅仅40分钟授课时间，我认为没必要概述相关内容的学术前沿，这属于历史专业问题，可在大学课堂中去操作。
魏苑华 2017-07-13 07:04
运用现代信息技术要注意主次分明，不要过多的依赖，信息技术应该作为辅助课堂的有效工具，让课堂更加生动。但是有些时候容易喧宾夺主，流于形式而忽视教学内容的突破。
高中历史1班第二期主题研讨
研讨主题：
1、合理的历史推论是否符合历史真实？
2、历史教学中运用现代信息技术应注意的问题有哪些？
【辅导教师按语】对于主题1，大家认识几乎一致：合理的历史推论未必符合历史真实。论题2，一部分教师认为，现代信息技术是教师必须具有的基本功之一，适当有效的应用会增添课堂的效果；另一部分教师认为，不应夸大多媒体的作用，传统教学在课堂中依然有活力，否则五彩缤纷的现代技术教学亦流于形式，学生走马观花，收效甚微。
历史推论离不开对史实的正确解读,但合理的历史推论不一定符合历史真实。
罗晓辉 2017-07-12 13:11
合理的历史推论不一定代表历史真实，当然总体上可以肯定。历史真相无法重现，我们用合理的历史推论是用我们的知识和经验去推断，并不能够真实的再现历史现象。
合理的历史推论不一定符合历史真实，但历史推论一定离不开对史实的正确解读。总之，掌握“论从史出，史论结合”的方法，形成强烈的证据意识，养成“求真”、“求实”的科学精神，这既是我们学习历史的最大收获，也是我们学习历史追求的目标。
张劲平 2017-07-12 06:12
在教学设备和技术日趋成熟的情况下，教师使用现代信息技术的积极性和实践能力是最关键的。
刘小文 2017-07-15 10:01
运用现代信息技术要注意主次分明，不要过多的依赖，信息技术应该作为辅助课堂的有效工具，让课堂更加生动。
在教学实际中，我们也会看到这样的情况：教师在操作设备和演示课件时手忙脚乱，遇到技术障碍时束手无策，讲述与演示不协调甚至脱节等。对于历史教师来说，现代信息技术不再是仅供选择的和非必要的，你必须发展在课堂上运用信息技术的能力。你要尽可能熟练地、广泛地运用新的技术，不断取得进步。
本人认为，使用现代信息技术进入课堂，最主要的就是要注意甄别信息的可用性、时段性和有效性。
历史教学中运用现代信息技术时，学生往往丧失对知识结构的整体把握，在学习知识时有碎片化的感觉，这也是老师上课所要避免的。
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