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    当前，素质教育强调激发学生学习的内驱力。心理学研究表明，学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素。兴趣是最好的老师，只要学生对某件事有兴趣，就会自主地去关注、去学习、去探索，想尽一切办法、挤出所有的时间，去达到自己想要学习的目的。只要始终保持有兴趣，就会始终自觉、自主地去钻研，保持无穷的动力，不知疲倦地坚持甚至贯穿人的一生。年长月久，日积月累，达到无法想象的高度，创造出辉煌的奇迹。象这样的事例很多。既然兴趣这么神奇，学生可以不用管就能自主地去学习、去探索，可见重视学生学习美术兴趣的培养应成为每个美术教育者的共识。并且童年阶段具有可塑性很强的特点，我们教师应该抓住这个有利的时机，以各种方法和手段激发学生学习美术的兴趣。同时，极力避免不利因素，纠正不利于兴趣培养的言行，从根本上改变学生学习美术兴趣“越大越低”的现状。只有这样，才能切实地搞好美术教育工作，真正做到培养全面发展的高素质人才。下面本人就如何培养小学生美术兴趣，谈谈本人的一点看法和体会：

    一、欣赏优秀美术作品，激发学生兴趣。

爱美之心，人皆有之。只要是美的东西，人人都会喜欢，都会从内心深处产 生一种喜悦，产生美的感受。这种感受是愉快的。潜移墨化，久而久之，就会从心底产生兴趣。我充分利用美术欣赏课中的艺术作品让学生欣赏，对于名作、名画、图片，尽量准备原作、原件或大幅范画，教给学生欣赏方法，让学生尽情欣赏，自谈感受，挖掘范作每一处美的东西，让学生融进美的作品之中。再另外，上其它类型的课，我都充分利用优秀作品（可以是学生画的、可以是老师画的、也可以是名画名作）给学生欣赏，从而激发学生兴趣。并适时组织学生参观书画作品展，充分利用展览中的优秀作品，让学生置身于艺术作品天地中，尽情感受美，欣赏美，体会美术活动的乐趣，体察作者对自己所感所想的表达，从中激发学生学习美术的兴趣

 二、精心设计生动、有趣的教学内容、过程。

儿童画的教学内容丰富、生动而有趣，能很好的调动学生学习的兴趣。从内容的选择入手，激发学生学习的兴趣屡见不鲜，
要给学生艺术表现的空间。作为美术教师要允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱；要留给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识，努力创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境，以赢得学生的亲睐。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，因为美术不同于某一道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静。作业讲评时我注意多说优点，多肯定学生具创造性的一面，激发学生创造、表现美的欲望，这样做，同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流，这样才会给学生的艺术表现提供一个有利的条件。因此，教师不仅是“传道、授业、解惑”，而且还要以一份真诚的心与学生交流思想、交流意见、交朋友、交心。让同学们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性表现出来，是学生心灵的反映。

三、学生作业难易适度，多给学生成功体验。
    对于多数人来说，都喜欢去做自己通过一定的努力能够做好的事，而不愿意去做花很大工夫也做不好的事。学生也不例外。对于每一次的课堂作业，我都认真分析、考虑作业的难易度，或者干脆分层作业，让学生有自己自主选择作业的空间。
要鼓励学生挖掘生活素材。鼓励学生通过亲自动手，对日常生活中可利用的材料接触感悟和多次的尝试，从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。充分挖掘和利用学习、生活中的各种有利因素，使学生受到长久而不间断的艺术熏陶，让他们感到学习和生活中的各个方面艺术元素无处不在，并逐渐学会自己去感受美、欣赏美。由此产生创造美的欲望，从而接受美术教学。

四、改变评价取向、态度，多表扬、鼓励。
    学生作业时，我都会认真巡视辅导。并很重视对学生作业的评价。对于小学生绘画，我们不能用成人的标准去评价，不能只以像不像去评价。学生毕竟不是照相机，学生作业是学生通过观察、分析、理解对象后的表现，倾注了个人的认识和情感，所以，允许作品有夸张和抽象。小学生绘画不仅限于画的真实，也可以通过绘画形式表达和寄托自己的思想和心愿，可带有一定的甚至强烈的表现性。评价时，我们可以听取他们对作品的想法或附加的注释内容，了解学生的内心世界，从而正确评价学生作品。另外我们还必须考虑到小学生阶段，学生的观察和思维还处于不成熟阶段，他们有自己独特的眼光和看法。小学生的年龄特点、生理心理因素和个性决定了小学生本身存在稚嫩、夸张、奔放、个性化等独特特性。第三方面，小学生的可塑性大，适当的评价，会有助他们自信心的培养和学习的积极性保持、提高。对于小学生，应以发展的眼光去看待和评价。评价是积极的。对于每一次的作业，我都从不同的角度去发现每一位学生作业的优缺点，正切对待。优点即时给予表扬、肯定。并对每一次的作业，及时批改，写上简短的鼓励批语。优秀作业在课前给以表扬展示。通过这样的合理评价，实践证明可以有效的调动学生的积极性，培养学生兴趣。

五、适时举办形式多样的绘画活动。

举办各种各样的绘画活动，让大家都来参与，营造一种群体艺术氛围，可以很好地培养学生的美术兴趣。本期我们学校很成功的举行了“六一”学校艺术节。这一次的学校艺术节成功在于跟以往单一的艺术节不同。这次艺术节是立体的，是多层次的，它们的很多项目穿插进行。其中有一项目是学生进行现场绘画、书法、手工制作即席表演。表演的学生预先通知，先作了一定的准备。20多名“小艺术家”在一千多名学生、家长的注视下，兴致勃勃的进行作画、书写、制作表演。当一幅幅漂亮的画、一件件精美的工艺品展现在大家的面前时，顿时迎来一阵阵热烈的掌声。很多学生通过观看竞赛受到极大鼓舞。不少学生缠着老师问：“什么时候再比赛，我也参加”
。甚至一些学生及学生家长被现场气氛所感染，干脆主动地要求马上参与到这项活动中来，并即席表演。举办这样的活动，为儿童提供了表现才能的机会，营造了艺术气氛，从而激发了学生浓厚的学习兴趣，起到了事半功倍的效果。因而我从中体会到，适时举行形式多样的书画活动，可以很好地培养学生的美术兴趣。

六、定期举办优秀书画作品展。

常常举办各级各类的优秀书画作品展，加上有声有色的板报、宣传栏、艺术长廊、校园环境等，形成艺术氛围，让学生受到美的熏陶，让学生看到自己的成果，学生每天在这样的艺术氛围中学习生活，耳濡目染，学习美术的兴趣必然是与日俱增。这对于每一个学生来说都是很好的兴趣培养。

    总之，在进行一切美术活动中，多给学生体验美术活动的乐趣。学生在美术活动中充满快乐，必然喜欢美术活动，必然就会产生兴趣。以上这些，是本人对小学美术兴趣培养的一点体会，不一定很成熟，还有待今后不断地学习、探索、总结。