发布者：肇秋 发布时间：2017-08-11 浏览数( 0) 【举报】
课堂教学中的导入环节是整个课堂教学的重要组成部分，是教学成败的关键一环。课堂教学导入和过渡语的教育功能，表现在激发起学生的认识兴趣和情感，启发和引导学生的思维，让学生用最短的时间进入到课堂教学最佳状态中去。充满创意的引导，能使学生和教师在心灵与情感的交流上产生共鸣，达到人文、情感和精神上的沟通。这样才能激发学生的表现欲和创造力，驱使学生带着丰富的情感与欲望去完成美术作品。
1、教学的根本任务----激活课堂气氛
教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用形式多样的教学手段激发学生对美术的兴趣。教学时，教师还要根据学生的年龄阶段、个性特点、教材的内容以及教学的环境等因素，对课堂设计进行协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的、旺盛的情感态度，保持这种高昂的情感态度进行激情创作。这样才能让学生感受学习美术是一种乐趣，并在这种乐趣中逐渐增强运用美术的基本能力。通过美术课堂中的创意，引导学生的创新精神，将对学生的表现力和掌握技能产生影响。同时，对促进学生个性的形成和全面的发展具有独特的作用。
2、更新教育教学观念----突出学生的主体地位
教师应善于把现实生活与课堂教学相联系，教学中更应注重研究学生的行为和兴趣，灵活把握课堂教与学的节奏，“对症下药”，从而提高学生的积极性。美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”教师要承担推行新课程实施的使命，必然要实现美术课堂教学的有效性。
3、美术课堂中创意导入的重要性
常言道：“良好的开端等于成功的一半。”巧妙有效的课堂教学设计和导入，是教师必须掌握的一项基本技能。它是小学美术课堂教学的一个重要组成部分。课堂教学导入没有固定的模式，它因教学的对象、内容、氛围和主题等的不同而有所改变。小学美术课堂教学与其它学科的课堂教学一样，首先注重的是课堂教学导入。好的课堂教学导入形式有利于培养小学生的学习兴趣。只有激发小学生的学习兴趣，才能提高课堂教学效率。因此，在课堂教学导入这个环节中，美术学科的方法应别具一格、灵活多变、形式多样。极具创意的导入吸引小学生的学习注意力，激发小学生的学习兴趣，增强小学生的求知欲，进而有效地调动小学生的学习积极性和主动性。
4、创新的美术教学导入方法
（一）、图片导入法
美术教学中，图片及范作的展示是最常见，也是最直接有效的导入方法。因为其具有较强的演示力和感染力，它能把抽象的知识演化为生动直观的形象，使学生产生浓厚的学习兴趣。巧用图片范作可以激发学生学习的兴趣。更能潜移默化地提高学生的审美能力。美术教材的一个显著特点就是以图代文，教师可指导学生从不同的角度欣赏图片，创设情境，引起学生思维，从而激发他们强烈的求知欲和积极的学习动机，由此顺利引出课题。例如人教版美术第九册《古朴精美的华表》，教师在课堂导入这一环节中适合采用图片展示法。学生通过图片直观地了解教师们中华民族的象征“华表”，在被其雄伟壮丽的外观吸引下跟着教师的介绍逐渐认识到华表的各部分结构及其伟大的历史意义。
（二）、游戏导入法
新课程注重学生的学，强调学生学习的过程与方法，在教学中可以根据所学内容，结合学生的心理特征，有意识地与学生做些游戏，可以调节学生的学习情绪，使学生乐在其中，从而学得轻松。曾经听一位老师上过这么一堂美术课《趣味文字》，在上课前，教师先把数张范作反贴在教室黑板上给课堂营造了神秘的氛围。铃声响起，教师提议让学生进行击鼓传花的游戏，学生均兴致勃勃地投入到游戏中去，接着从游戏中产生一位幸运儿将黑板上的范作打开。这样的导入方式彻底将学生的注意力集中到美术课堂中来，学生在轻松愉快的学习气氛中学到了知识。
（三）、故事导入法
新课程强调学生围绕课题自主探究，因此教学中采用短小、精致的历史故事，能点燃学生的学习热情。故事导入的魅力在于既能集中学生注意，又能自然导入新课，还能启迪学生的思维，培养学生丰富的想象力和欣赏力。精致的小故事可以只讲个开头，把学生的注意力和想象力都充分地调动起来，然后让学生自己发挥想象力完善这个故事，用画代替语言表达出来，这样不光培养了学生的想象力，还增加了他们的对美术的兴趣。原来美术还可以这样用，这不仅仅是门课程，还是自己对外界的感知的生动表达。
（四）、悬念导入法
巧设悬念，使学生产生思想波澜，引诱揭开“谜”底的强烈愿望。这种导入，可直入主题，又可集中学生的注意力。其实以上有的方法中已经用到这个方法了。小学生往往有强烈的好奇心，教师只要抓住这一点适当地在导入过程中适当巧妙地卖个关子，将学生的胃口吊足，就可以让他们全身心的投入到课堂学习中来。
总之，教学有法，但教无定法。课堂导入的方式变化无穷，这里所提到的导入方式不过是笔者在教学中的一点体会。针对不同的教学内容应有不同的导入方法，其目的就是激发学生的学习美术的兴趣，乐于上美术课。因此，只要我们能从实际出发，注重结合不同的内容采用不同的导入方式，就一定会吸引学生的兴趣，使学生全身心地投入到学习中来，形成主动学习的态度，课堂教学也定会取得令人满意的效果。