课题：             第三单元 传递我们的心声

第一课 《有创意的字》教学设计

一、教材分析：

本课是关于美术字创意表现的课,从灵活性、趣味性入手，启发学生创意和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“创意”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。在引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创意的乐趣。

二、学情分析

七年级学生学习了通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和设计应用，能运用多种材料和方法制作；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望，普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

三、教学目标：

1、知识与技能：学习字体设计的知识，了解黑体、宋体等基本美术字体的笔形特征和写法。了解变体美术字的创意方法。

2、过程与方法：采用提出问题再欣赏实例，通过分析讨论后学生回答，最后学生实践教师总结的方法，引导学生由感性认识上升到理性认识，学生在自主探索的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。

3、情感态度与价值观：感受美术字的形态美和意蕴美。

四、教学重点：掌握美术字体设计的基本知识，技巧方法。

教学难点：在美术字的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。

五、教学用具:

教师准备教具：多媒体、课件。

学生准备学具：自己寻找的各类美术字；绘画工具：如铅笔、彩笔，橡皮等。

六、教学方法：图示法、讲授法、小组合作学习。

七、教学过程

1、 导入。

（1） 游戏导入，揭示课题。

（小游戏）课件显示“疯狂猜成语”从图片中出现的各种美术字。提问：这些美术字体分别表现出什么成语?它们各自有什么特点吗？

学生尝试猜出成语，并说出字体的特点。

2、新授课。

（1）引导学生了解变形美术字的创意方式。

⊙字形变化:字体外形一般都呈方形，我们可以改变字的外形，如三角形、圆形、弧形等，打破呆板、单调的传统格式，取得了新颖生动的艺术效果。

⊙字义变化:根据字或词的含义添加具体形象。这种形象化的设计手法增加了直观性、趣味性，给人印象深刻。

⊙结构变化:在字体创意设计时，打破字“结构严谨、布白均匀、重心稳定”的绘写习惯。夸大或缩小字的部分结构，移动字的笔画，改变字的重心，在保证可读性的前提下增、减笔画。使字体设计产生新颖、别致、多样化的效果。

（2）引导学生了解变形美术字的创意方法。

⊙立体、阴影效果。

⊙装饰效果

⊙连体效果

⊙改变笔画粗细、拉长缩短等

（3）字体结构设计的基本原则：

字形均匀，大小统一。

上紧下松，上大下小。

有争有让，适当穿插。

笔画统一，主次分明。

（4）小结：变体美术字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。

3、课堂实践

（1）猜猜看：课件显示创意词组，学生猜成语。

（2）我的创意：给“笑、牵手、脱口而出”进行个性创意，要求字的形体明确、结构合理、变化要有依据。

教师巡堂参与学生设计活动，启发学生发挥想象，鼓励学生大胆地进行变形和装饰

4、展示与评价

鼓励学生交流，展示自己的创意字体，并说明创意。

学生之间自评、互评，教师点评。

六、板书设计

七、教学反思：

1、整个教学活动，通过课件的使用让学生在获得审美体验的同时，并将“疯狂猜成语”的小游戏参与教学活动，以提高他们的审美能力、想象力、设计能力与评价能力。每个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，并且注重各环节之间的自然衔接。

在课堂上充分地利用多媒体课件与师生作品提高教学效率和教学效果，字体变化的形象直观地展现给学生，吸引学生注意力，激发学生猜成语的兴趣，调动学生学习积极性，增强课堂上的亲和力与气氛，有利于重点的突出和难点的突破；并通过连环式的欣赏，提高学生审美能力，拓宽学生的想象力与设计能力，为整个教学活动增添了美感与气氛，达到了很好的教学效果；拓宽学生的视野，内容的精彩深受学生的喜爱。

2、本节课的不足之处：字体创意作品的欣赏偏多，图片选择作品虽设计巧妙但忽略了学生的理解，局限于成语系列。

这节课的高潮是学生的自我评价：学生通过自我评价提升审美的能力，加强对自我作品的反思与探索。特别感悟有些学生的评价：语言流畅、分析精辟。学生的活泼、谦虚、幽默、自信、聪慧等一并体现。教师即兴的点评，更给予了学生学习的自信。本课展示的字体创意，都是学生感兴趣的，如字体“接二连三，大步流星，军令如山”等。引导学生进行欣赏，并结合形式多样的教学活动，提高学生的审美能力，使学生初步形成书记的设计意识，为突破难点做好铺垫。