课题

《我的书包》

课型

设计·应用

教学目标

知识与技能

了解“以人为本”的设计理念。学会观察分析书包各部分的材质、结构和功能，设计既美观又实用的书包。

过程与方法

通过对比欣赏、讨论探究等方法，在设计过程中分析书包各部分的材质、结构、功能、色彩等要素。

情感态度与价值观

提高观察分析能力，养成关注身边的人与物的习惯。了解“以人为本”的设计理念。

教学重点

结合生活实际，设计一款实用美观的书包。

教学难点

运用“以人为本”的设计理念，通过设计解决现有书包使用中存在的问题。

教学准备

教具：教材、PPT课件、教案、范画、测量工具、彩纸、剪刀胶棒等。

学具：教材、绘画材料、测量工具、彩纸、剪刀胶棒等。

教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

组织教学

检查学生用具摆放情况，师生问好。

稳定学生情绪。

话题导入

教师出示摘录的新闻：天价书包。

最近，社会上有这样一则新闻，和同学们也有一定的关系。让我们一起去关注一下，在看完之后发表自己的看法。

这款书包有什么特别之处？你会不会选择这样的书包？谈谈自己的看法。

学生了解“天价书包”，交流：

1.      纯牛皮质地。

2.      手工打造。

3.      没有异味。

4.      学生谈对书包的看法

引发学生对天价书包的讨论。启发学生从实用、经济等角度考虑问题。

教师活动

学生活动

教学意图

初步交流

提问：

1.你喜欢自己的书包吗？如果喜欢请说明原因，如果不喜欢也请说明你的理由。

2.满足哪些要求的书包才真正适合同学们使用？

自主探究初步交流书包设计中的优点和现有书包使用中存在的问题。

给学生自由表达的空间同时埋下伏笔，为完成教学目标蓄势。

观察分析

教师板书关键词：

装（分析单层与多层书包的区别）。

背（对比直带与人体工程学曲线背带的区别）。

安全（分析拉链与纽扣的安全程度）。

色彩（对比单色与多色搭配的效果）。

材质（对比分析纸、塑料和帆布、PU皮的材质）。

学生总结自己对书包的要求：

1.      能装东西。

2.      可以背着。

3.      要有封扣。

4.      色彩美观。

5.      质地舒适。

通过分析，引导学生关注书包实用的特点。

讨论交流

提问：

1.你在使用过程中，发现书包有哪些缺点？既然发现这些缺点，我们又该如何改进呢？

2.你对我们未来的书包有哪些期待呢?

3、同学们对自己的书包有着很独特的见解，大家认为这些想法可行吗？

学生对未来书包的设计展开畅想。

学生判断这些设计有哪些可实施。

引导学生认识设计要结合生活实际。

小组探究设计创意

探究：

教材中还有很多更为大胆的书包设计，请你们看一看，这些作品又有哪些巧妙可行的设计呢？分小组进行汇报。

不同人群对书包有着不同的需求。

学生交流书中学生作品。学生代表汇报设计创意。

通过分析书中作品，从设计中了解“以人为本”的设计理念，同时，学习设计图的表现形式。

教师直观演示

教师示范设计制作步骤。

1.构思书包造型及功能

2.构图、起稿、装饰涂色

3.标注说明、尺寸及名称

学生观察，学习。

直观教学，加深印象。

艺术实践

在了解这些设计的原则之后，我们今天的超级书包设计大赛就开始了。

要求：1. 构图饱满，彰显设计特色。

      2.功能实用，以人为本。

      3.设计说明完整（标注尺寸）。

教师巡回指导。

学生进行艺术实践活动。

明确比赛要求，引导学生用规范的方法进行设计。

展示评价

展示作品，艺术评价。

评出最佳设计奖。

学生开展互动式参观、交流。请设计师介绍自己的设计作品。

增强学生对创作的自信心与评议能力。

课后拓展

课件出示贫困学生的书包，你们现在都背着漂亮的书包上学，你们看了这些图片后有什么感受？

学生认识要珍惜美好生活，为贫困儿童献出自己的一份爱心。

德育学生珍惜美好生活，也对学生进行乐于助人的爱心教育。 

板书设计