发布者：赵佳琪 所属单位：沈阳市第107中学 发布时间：2017-07-12 浏览数( -) 【举报】
经过几日的远程培训、观看各位教授的讲座以及名师的教学研讨后，我感觉受益匪浅。不管是教育管理方面，还是教育教学、教学设计及备课方面，个人的业务水平都得到了极大的提高，并且给我带来了全新的教学理念，更正了我以往在教学环节中的错误理解与认知。
观看学习的第一个网络培训视频是内蒙古自治区鄂尔多斯市的一所小学学校内，几名小学教师在校本研修中开展小策略研修。这一活动给我留下了深刻的印象，我个人觉得，在校本研修中开展小策略研修能够积极地调动教师的研修兴趣，唤醒教师的研修兴趣，培养学校中的教师逐步成为研究型的教师，更利于学校中的教学管理。几名老师在研讨中，根据自己的工作实际，说出了平时自己是如何管理班级的。这几位小学班主任教师普遍运用的是小组管理、小组帮扶、小组合作的模式。研讨内容细致、具体，通过这几位教师的研讨、介绍自己管理班级的策略，我找到了我个人在实施小组合作学习时遇到的问题的答案，解决了我在教学中的困惑。
随后，我又学习了山东省教育研究中心的李秀作教授的“怎样进行以学为主的教学设计”这一课程，李教授教学经验丰富，在听其课程后我才了解到什么样的教学设计才是有效的教学设计，即教学设计必然要经历的五个步骤：1.确立课程目标，课程目标来自于课程标准。2.教师以课本为基础，进行组织学习内容。3.选择教学形式。4.评价教学的目标是否达成。5.拓展学习的内容。而以学为主，则体现了课堂中学习的主体是学生，而非教师。教师在课堂中更应该起到引导的作用。
专家温红博，则在视频课程中介绍了自主学习、合作学习、探究学习的策略和步骤。在本课程中，我更加清晰了自主学习与合作学习的区别。合作学习的步骤：1.教学：呈现课堂内容2.小组学习：小组内完成学习任务3.测验：小测试或其他开放式评价4.小组认可：根据小组的得分给予多种形式的认可和奖励。自主学习的循环结构：1.分析任务。2.设定目标和制定计划。3.运用学习技巧和策略。4.调节学习过程：对整个学习过程的监控和反馈。
当然，远程培训还介绍了：培养学生的学习管理策略、基于科学研究的有效教学设计、影响学习的情感因素，还有最为重要的教学创新以及教师专业成长。教师的专业成长及职业规划是提升教师教育教学业务水平的根本方法与策略。教师想要不断进步，与学生教学相长，必然要不断的成长，并未自己的专业成长做出合理的职业规划。
同时，此次培训还能让我们这些新教师在论坛中发表自己的教学故事与困惑，让新教师与老教师通过发布帖子、回复帖子的方式交流教学经验，解答各种疑问，真是实现了现代化的培训，高效又有新意。
我感到幸运，我们新教师能够在教师进修学校中得到如此全面的培训，在各个方面给予新教师成长的机会。我希望日后能多发起这样的培训，为新教师的成长提供更多助力！