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     通过这一阶段的学习，我意识到作为一名青年教师，我们要树立教师专业发展的理念。在工作的伊始思考我们想成为什么样的教师。首先我们必须有一个清楚的认知，思考教育和教师职业客观评断自身发展现状，追求教育最本真的要求——教书育人。其次我们要有一个自觉性，做一个有梦想有激情的青年教师，多思考。最后我们要做一个善于磨练自我的青年教师敢于反思、自觉反思、善于反思。

     每个人的人生都是一个过程，从不会讲课到后来的得心应手，从教学到班主任的教育工作，在这个不可逆的过程中，我们只能沉淀只能向前，不辜负我们遇到的每一个学生最天真的笑脸，不辜负他们的成长，也不辜负自己的青春。也许在这个过程中，我们可能会变成另一个人，这些或许在别人看来根本不值得一提，但对于每一个身处其中的我们来说，却是实实在在的经历。

工作两年后，我发现，教师的职责有两项：育人第一，教书第二。教师是一个动态的概念，意味着教师必须不断充实完善自我。育人者先育己，应以其昭昭使人昭昭，而不应以其昏昏使人昭昭。在教育教学实践中需要旁征博引，既尽人事，又听天命。与其抱怨，不如实干。我们要有更职业的要求，更本真的追问

     教师职业要求每一个教育工作者做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。教师是与未成年人打交道的职业，工作的重点应该是介绍大观念和结构化的知识，乐于与学生分享自己的观点、善于发现学生的问题并尽自己所能提供支持。相对于其他职业而言，教师职业需要更多的耐心，等待学生的蜕变和成长；需要更多的爱心，关注每一个学生的需求。同时还要兼顾好自己的生活。这是一种挑战也是教师职业化的必然要求。所以这个职业更多的是良心的职业，需要我们进行最本真的追问：我真的做到用职业化的要求要求自己了吗？我每天做到认真备课、鼓励每一个学生、做好学生成长的引路人和知识的传授者了吗？这些自我追问没有实际的考核，但是确是我们作为一个普通的教育工作者每天都要遇到的问题。

     更规范的生活，更成长的自己。从事教师行业，意味着虽然我们不能永远17岁，但是永远能遇到17岁的学生，在和未成年的孩子们相处的过程中，我们也需要不停地刷新我们的知识，建立教师专业发展的能力和习惯，即长时间思考一个问题的专业能力和习惯；不断进行自我诊断的专业能力和习惯；不断进行学生调研的专业能力和习惯；不断进行嵌入式学习的专业能力和习惯。教师职业最好的一点在于我们可以拥有一个更加规范的生活，有益于身体健康，每天可以按时吃早午晚饭，学会锻炼身体，兼顾多线生活。规范的生活习惯，可以帮助刚刚步入社会的我们更好的适应工作和生活。

    好好工作，继续努力，也许这是我炎炎夏日最大的收获！不忘初心方得始终！