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要能分给学生一杯水，首先你要有一桶水。”教师的职业特点决定了教师需要不断的学习。新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。把不断学习作为自身发展的源泉和动力。在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的需要。

“教无定法”。时代在变，思想在变，教法要变。做反思型教师，养成反思习惯，反思自已的活动过程，分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果的过程，提高自己的专业水平。通过总结经验，向更完善的目标努力。利用现代信息技术平台，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，提高教研水平。

教师能够教书育人，首先自己要知识渊博、品德端正。知识学习需要树立和养成终生学习的态度和习惯。而育人则是对教师自身提出的更高的要求。

古人有“师者，传道、授业、解惑也”，“德高为师”之说，其中就说出了为人师者，不但要重视教授知识，也要以德服人。在现代的的教育理念中更是有“教师就是要用自己的高尚品德和人格魅力来感动学生，让学生产生心灵的震撼”这样一种观点，这正是对“为人师表”最好的诠释。所以说师德是为人师的灵魂所在。

我认为教师的个性是吸引学生的重要因素之一。作为教师都应该时常问自己：我靠什么吸引学生?一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。教师和学生相处默契，在潜移默化中感染学生，永远是校园教育里的一道靓丽的风景线。其实，一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你、崇拜你。偶尔当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。这样的老师，是孩子模仿和学习的榜样。因此，教师要对自己严格要求，做到以身示范，以身作责。

通过这次学习，我认识到，教师对孩子的爱是要有智慧的。教师一味的对学生表达自己所谓的爱，却表达的不正确，未能让学生感受和接纳这样的爱，反而会引起相反的效果。教师对孩子的爱应该是关爱的、尊重的、鼓励的、包容的、保护的、陪伴的、信任的。老师应站在学生的角度理解学生的想法，再回到教师的角度陪伴和引导学生，并尤其在细节上注重与孩子的互动，让孩子信任老师、认可老师、接纳老师，这样教师对学生的爱才能发挥其作用。教师对学生的爱，要在语言上、在行为上、思想上有智慧的渗透，细致入微，沁人心脾。