教研时间：2018年1月2日

教研主题：《学与问》教学设计优化

教研成果：

《学与问》教学设计

一、教材分析

《学与问》是苏教版六年级上册第七单元的一篇说理性的文章，本单元的主题是“读书有方”。本篇课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的习惯，是培养学生崇尚科学、热爱探究精神的好素材。

二、学情分析

本班学生对语文学习的兴趣比较高，但学习基础不够扎实。学生具备了一定的基础知识学习能力，能够主动的了解课文中的词语和句子，基本掌握了读画圈点的学习方法，但对于文章中心思想和重点句子的理解能力还有待于提高。因此，在我的教学中，特别注重引导学生去理解和体会文章的重点句子，进而理解文章的中心思想，并在此过程中教会学生学习的方法。

三、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理，培养学生勤学好问的精神。

四、教学重难点

1、朗读课文，理解课文的内容。

2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。

五、教学方法

阅读指导法

六、教学过程

（一）导入新课

师：1、板书“学问”，齐读。（同学们，在你认为什么是学问？） 

2、如果把这两个字拆开，你会给它组什么词？（板书课题，齐读课题）（勤学好问） 

3、今天我们就跟着作者去了解“学”与“问”之间的联系。 这篇借事说理的文章（板书：借事说理） —《学与问》（生齐读课题）。

（二）读文，初悟学与问

1、请大家快速浏览课文，思考：在这篇文章里，作者围绕“学与问”一开始提出了一个怎样的观点？讨论：

出示1：“知识是学来的，也是问来的。”

2、课文还有一处也说明了作者的这个观点，请同学们找一找。

出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。”

3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。（板书：勤学、好问）

过渡：为了证明这个观点啊，文中列举了两个事例，一个是——哥白尼，一个是——沈括，我们先来认识一下哥白尼。 

（三）学习课文第二自然段

1、（课件出示图片及人物的生平简介）看，这就是哥白尼。请一位同学把这段文字读一读，想一想，你从中知道了什么？

2、是啊，哥白尼能成为伟大的天文学家，是和他小时侯的学习好习惯分不开的，让我们继续走进哥白尼，一起来看课文的第二自然段。（讨论“好问”）

3、师：请大家自由地有感情的朗读第二自然段，边读边作批注，及时记下自己的所思所想。

4、说说读了课文后你知道了什么？

（生交流：他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的生活有关……）

5、师：你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？

（非常喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号）

（相机读句子，注意读出哥白尼的好奇、好问。指导朗读。）

（指导理解：不懈探求、稀奇古怪）

6、从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？

正如书上所说：（出示句子：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石）

结合哥白尼的事例，引读并理解。

7、其实啊，古今中外像哥白尼这样勤学好问的故事很多很多，你们能再举出一些吗？

（生交流：牛顿根据苹果下落发现了万有引力；瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机）

8、小结：从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上，我们真正认识到了“问”在成功道路上的重要性，俗话说：“人不学无以知，人不问无以明”“学无涯而问不止，问无休而学有成”

9、师：我想大家对这段话肯定有了自己更深刻的理解了。（出示第一自然段，指导朗读）

（四）学习课文第四自然段

1.过渡：有了问题要向别人请教，当别人也不知道时该怎么办呢？默读第4自然段，看看沈括小时侯碰到什么疑问，他是怎么做的？  

2.沈括是什么人？指名简要介绍一下？  

3.谁来介绍沈括身上发生的事，其余同学思考：举沈括的例子要说明什么？

5. 齐读《大林寺桃花》

6. 沈括在诗中发现了什么问题？  （回答预设：为什么同是桃花开花时间相差这么远呢？ ）

7．他是如何解决这个疑问的呢？  

8．从这件事中你明白了什么？（从课文中寻找答案）可见，学除了贵在问，还贵在疑 ？（思、勤、恒）

5、（勤学好问；留心观察；爱动脑筋……）是呀，古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。意思是说，光学习而不去思考，就会迷惑而无所得；光思考而不去学习，就会精神疲倦而无所得。所以我们要把——（生接答第一句话）课文中列举沈括的事例就是为了说明这样一个问题，那就是——（出示第一句话，生齐读）（板书：观察思考）

（五）学习第三自然段

1、同学们默读第三自然段，思考：文中哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？（五彩缤纷、日新月异、瞬息万变）

2、现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变，我们有新奇，我们有疑惑，那么，有了问题，我们该怎么做？——（教师接读—拜“能者为师”）

3、找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。

出示：“只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。”（指名回答，齐读。）

4、关于这个道理，孔子也说过这样两句话。

出示：三人行，必有我师。敏而好学，不耻下问。（指名说意思）

5、在平时的学习过程中，你们有过这样的体会吗？（生交流）

6、小结：看来，遇到了问题，我们应该多向别人请教，拜——能者为师，只有这样，我们才会愉快地学到许许多多的知识。

（六）课堂总结

1、过渡：课文学到这里，我想同学们一定懂得了，我们从小应该养成勤学好问的习惯，因为（出示最后一个自然段）

2、是的，勤学好问，不仅是一种良好的学习方法，更是一种良好的学习品质，有许多的名人名言也验证了这一点。（出示名人名言）

3、同学们，今天我们从中外名人的身上，知道了打开知识殿堂的金钥匙，那就是——（勤学好问、观察思考）只要你拿到了这把金钥匙，并且知道怎么去用它，那我相信你一定能成为一个有学问的人！成为真正的学习的主人！（完成板书：勤学＋好问＋观察思考＝学习的主人）

（七）作业设计与训练反馈

1、拣一句自己喜欢的有关勤学好问的名言，也可以是课文中的句子，抄在语文书的扉页。记住它，用它来指导自己今后的学习。

2 、选择一个名人勤学好问的故事先讲给别人听，再写下来。     

板书设计：   

                                 23  学与问

                 勤学＋好问＋观察思考＝学习的主人