历史课的可持续发展观培养要注重鉴古知今，结合实践活动。
历史学习可以适当开展一些实践活动，通过学生的实践活动，把抽象的环保知识变成具体的事实。从书本中走出去，到现实中去具体感受环境问题的严重性、环境保护的紧迫性。
例如，我在上《世界经济的发展》这一课时，让学生设计一些有关环境保护的标语、口号等，学生发挥自己的想象力，设计了新颖活泼的标语，体现"可持续发展"思想的重要性；课后进一步延伸，以此举办历史
专题展览，编写历史题材的黑板报，撰写历史
小论文等。在学生的活动过程中，有利于学生形成可持续发展的观念。
又如在学习《时代特点鲜明的明清文化》后，我设计了
一个"请你做导游"的活动主题："假如你是清朝的一位政府官员，要带领来自外国的使团参观北京城，你可以从当时经济发展、城市规划、生态环境保护等方面向当时外国使节介绍北京城的情况吗？"学生从生态角度审视历史，把握历史跳动的脉搏
