发布者：汤燕娟 发布时间：2017-09-05 浏览数( 0) 【举报】
从学生和教师视角出发的课堂教学细节化思考实践
课堂上，我开始有意识的培养学生一些有益的学习习惯，比如：上课铃响了，但学生还是一片喧哗，于是我举行一个纸片“温馨提示：上课铃响，请肃静！”久而久之，不用举牌了。比如课前准备好课本、练习本、草稿本等等，虽然都是一些小事情，但一个学期下来，学生的课前准备工作仍然没有达到我所满意的程度。
每当我说开始练习的时候，总有学生把头埋在课桌里，慌忙的找着什么，一件小事情要完全做到竟然是这样的困难，有点出乎我的预料，但这更让我明白了我的工作的意义，也更加坚定了我要改变现状的想法，于是一开学，我就把这样的要求提了出来：当老师走进课堂的时候，希望同学们都做好上课前的准备工作。
第一天，总体上我是比较满意的，但我知道，问题不在于一天两天，而在于是不是能够坚持，能够形成一种习惯。就拿准备草稿本来说，我发现有一些学生在计算的时候往往喜欢在课本或者书桌上乱涂乱画，这样的现状让我不得不进行思考：学生的草稿本在哪里呢？学生为什么没有草稿本呢？
我决心要让每一个学生在数学学习的时候都有一本草稿本。拥有一本草稿本很简单，但要用好它，这就是老师的责任了，课上课下，课里课外，老师都要做一个有心人，仔细观察学生的作业过程，反复训练学生的作业习惯，让草稿本成为学习数学的帮手，让好习惯成为学习数学的动力。
这大概就是课堂教学细节之一吧，学习是一个生命的能动过程，在这个过程中，一定存在一些细节的地方，而这些细节往往又关乎到整个学习质量的提升。对学生的学习细节的关注，比如做好上课前的准备工作，有利于培养学生一种条理性，一种学习和生活的规划意识，这样的学习习惯对于学生来说是宝贵的财富。
现实中，这样的学习习惯的养成其实是非常艰难的，一是教师没有这样的培养意识，二是学生没有这样的培养训练。首先教师要对课前准备工作的重要性有充分的认识，在思想上统一认识之后，就进入到一种训练的过程，任何的习惯都离不开一种有意识的训练和培养，为什么有一部分学生总能在老师上课前做好准备工作呢？
追述一下他的学习历程，我们会发现这是一个长久以来就已形成的习惯，对于那些没有形成这样习惯的学生，需要弥补的则是一个形成习惯的过程，这个过程可能是一个星期，可能是一个月，或者更长的时间，这个过程也存在一个反复的问题，开始教师可以督促一些习惯较差的学生，也可以让学习习惯较好的学生来督促和提醒那些学习习惯较差的学生，每次上课或者下课前，教师可以有意识的提醒学生做好上课前的准备工作。