认识的形成是在长期的工作实践中不断学习，不断积累，不断积淀的结果，这是教师完成专业化成长的基础。把感性认识和理性认识有机地结合起来综合分析，才能使我们的认识有深度，思想才会深邃。专业知识更是如此，如果专业知识不行，也谈不上旗帜，即不能格物。所以复杂问题必须用系统的方法来分析来对待。总之只有知识丰富了，认识有深度了，思想深邃了你从认识上才可能成为旗帜。你才有可能走上专道（专业化发展道路）。还必须使自己的思想得到解放，认识得以拓展，

加了情感的教育是非常生动有效的。这同时也是职业教师专业化发展所必备的常识，处在情感层面的教学，有鲜明而又生动的特征，此时的教育非常具有感染力，对于教师而言，言行不同表现为态度和观念不同，态度和观念的不同，又昭示着情感的不同。所加情感的不同又决定效果的不同教师的认识、态度、观念、言行都存在着差距，而这种差距直接关系着教师的水平，特别是教师的专业发展。同时专业发展也关系到情感，因为情感的产生是有基础的，而这个基础就是认识。人对人，人对事物的情感反应和体验实际上是用主体对人和事进行直接和间接的值判断，然后才有了态度，进而引发了更加丰富的新的情感。专业化的教师要有“专业化的”情感。要想完成专业化成长，做学生人格的一面旗帜，必须在需要、行为、习惯、态度、观念、信念、等方面作出积极的示范，而这种示范往往不是有意流露而是潜移默化的，这值得我们每个人提起高度注意。