在初中生物教学中，如何做好可持续发展观的教育

新课程标准的产生是贯彻素质教育思想和可持续发展观念的结果，即贯彻了旧教材生命科学的主题，又体现出新时代可持续发展的观念，初中生物教学如何渗透可持续发展观念，可持续发展的观念应从教师观念更新开始，深入挖掘初中生物教材内容。

渗透可持续发展教育培养学生正确的解决生命科学问题的参与意识，逐步渗透可持续发展的观念。资源的浪费；生态环境的破坏；可持续发展；人文素养， 大量资源的浪费，生态环境的破坏，现实中我们有多少 GDP 是靠买卖廉价的资源而获取的。每每看到这些心疼之极。资源、生态，都是不可再生的，一旦失去我们的子孙后代就无法再回来。但目前国家部分资源遭到了毁灭性的破坏，不得不令国人深思。就初中生物学科特点，初中生物教学应肩负起对学生可持续发展的意识的培养。整体提高国民素质。新课程标准的产生是贯彻素质教育思想和可持续发展观念的结果，即贯彻了旧教材生命科学的主题，又体现出新时代可持续发展的观念，突出和强化了人地关系为原则选择内容，形成一条自然环境——人类活动与人文环境——环境与区域发展的主线，充分体现了素质教育的方向性。课程内容设置更加突出了初中生物学科的实用性和发展性。注重学科基本能力的培养，生命科学规律和原理的理解与运用，提高学生从初中生物学科的角度、以初中生物学科的思维来分析问题和解决问题的能力，达到增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念。初中生物教学如何渗透可持续发展观念呢？ 一 、可持续发展的观念从教师观念更新开始。教师的教学观念直接影响课堂的教学目标，当今社会对资源的破坏，很多教师痛心不已，责任感、使命感使每个初中生物教师都意识到了生物教学中一定要对学生进行可持续发展的教育，保护好我们的家园。首先教师要明确哪些价值观是可持续发展的价值观。 （1）保护环境：对每个人来说，重要的不仅仅是自己的所有物，还有人类共同所有的环境。环境对每个人，对人类的生活都具有巨大的重要性，不可以滥用和糟蹋，可持续发展要求保护环境。 （2）为未来考虑：人类不但有过去，而且有现在，还有未来。人类之所以有今天，因为过去的人类没有限制今天人类的发展。所以，今天的人类同样要考虑到未来的世代，不能因自己的发展而影响甚至危及未来世代的发展。（3） 生活质量：生活质量概念是相对于经济发展而言的，人类的发展不单纯是一个经济 发展的过程，更不是单纯以经济发展为目标。发展是一个整体过程，包括经济发展，更包括社会、政治等各方而的发展，长远地说还包括人与自然一起发展。（4）公平：经济发展以效率为原则，但可持续发展必须讲公平，这种公平就是人与人之间，地区与地区之间，国家与国家之间无论贫富发达与不发达，都应该达到最大程度的公平，所有的人都公平地享有同样的基本权利和义务。明白了这些价值观后要逐渐渗透到教学中去，培养学生的人文素养，使学生形成正确的价值观，可持续发展教育是一种以行动为取向的教育，其目的最终在于通过教育促使受教育者形 成有利于可持续发展的行动和行为方式。人的行动和行为方式不是本能的，而是有意识的，很大程度上是习得的。大部分情况下，人的行动都是出于一定的动机，有一定目的。作为人的目 的，人所追求和争取的东西，必定是人认为重要的东西，人对生活中什么重要的观念，就是所谓的价值。