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信息技术的使用一直以来成为教育教学的热点和重点，一个使用得当的信息技术的课堂不仅生动、多彩，而且 更加高效而印象深刻。通过最近的学习、研究和实践，发现了一些可以继续保持和强化的方法，同时也有一些问题和矛盾。就化学课堂而言，图片、动画、视频的应用十分必要，可以拓展学生的思维，将化学知识和生活实际的应用等等结合起来，使学生更加深刻的认识物质、理解知识，增强学生的综合能力。动画、模型的展示，使得学生理解微观世界，把抽象的事物形象化，对于理解宏观世界十分重要。对于一些难易做到的实验，难以观察到的实验，通过视频观看会更加清晰，弥补了以往口述的无力感，容易勾起学生的兴趣，增加印象和理解能力。

    然而，在实施过程中，也有部分问题，如部分课题，没有找到比较好的切入点，使得知识和信息技术的整合显得十分生硬，或者白板的使用仅仅是一块黑板，或是前期工作不够充分，对着白板照本宣科，缺乏逻辑性和流畅性，再或是制作过于花哨，喧宾夺主，使学生被知识内容以外的事物所吸引..

    因此，信息技术也教学提供了许多便利，但是如果认真考究，其实并不便利，更不是一劳永逸的，同样的一堂课，仍需次次打磨，不断更新和积累，方能达到整合和应用最佳状态。