发布者：喻以玲 所属单位：安义县龙津学校 发布时间：2017-12-18 浏览数( -) 【举报】
二、初步成效：
1、提高了语文教师的整体素质。
我校开展的研究，为我校语文乃至其他学科教师学习和掌握信息技术创造了良好的学需环境和浓厚的氛围。从而使许多教师由原来对现代教育技术一无所知或知之甚少，迅速提高到学会使用，是他们掌握了一项教学基本功。随着现代教育技术在课堂教学中的广泛使用和课题研究的不断深入，促进了我校教师在教学观念及手段方法等方面的不断改革，教育教学能力提高了。
2、激发了学生的学习兴趣。
现代教育技术在语文教学中的不断应用，帮助教师创设情境，更新了教学手段，是教师告别了“一面黑板，一支粉笔，一张嘴打天下”的历史，打破以“讲授为主”的传统教学模式和学生“听·记·练”的课堂沉闷气氛。生动的画面，具体可感的形象，美丽多姿的山水，激荡人心的乐曲等信息资源不断充实课堂，拓展了教学内容，引起了学生视听的愉悦，从而活跃了课堂气氛。
3、促进了教学质量的全面提高。
现代教育技术的应用，可以延伸拓宽教学的时空度。从教的角度看，它不仅使难的教学内容变得容易，繁杂的教学内容变得简单，深奥的教学内容变得浅显，而且扩大了教学信息的传递速度，增大了信息量，从而增加了课堂教学的容量。许多教师兴奋地说：过去，许多教学难点磨破嘴皮学生还不理解，现在只要轻轻一点，学生就一目了然了。现代教育技术在语文学科的运用，促进了我校语文教学质量的全面提高。
三、存在的问题：
1、选择多媒体不要片面追求高档次。
选择多媒体的基本要求是切合教学需要，是选择媒体与教学目标、教学内容、学生的认知规律向统一，形式要服务于内容，手段要服务于效果。应用中，有的老师不顾内容和效果，一味选择使用电脑软件，看不上视频展台。其实文本内容的展示，使用展台远远好于电脑显示。选择媒体片面追求高档次是要克服的现象之一。
2、制作演示文稿和多媒体课件不讲究实际。
有些教师在制作演示文稿和多媒体课件中片面追求“花哨”，想把会的把戏耍完，或者不切学生实际选择信息资源，反而把简单变复杂，影响了教学效果。如一位教师在制作演示文稿时插入古怪地声音，放映中吓学生一跳同时引发学生议论，影响了正常的教学秩序。有些教师在制作课件时一味追求功能的强大全面，花了不少时间和精力来制作课件，影响了正常的教学工作。其实在使用课件上，应实行“拿来主义”，利用现有的优秀课件，制作时也要制作简单实用的课件。
3、追求纷繁鲜艳的画面。
在语文教学中，应更多地强调学生从字里行间体味其所蕴含的思想意义，把握语言的深层内涵，然而有些教师在进行重点句段训练时，将界面色彩搞得五彩缤纷，以为这样能充分刺激学生的感官，吸引学生注意力，而实际上恰恰相反，鲜艳的色彩、动态的插图，不但容易分散学生的注意力，而且过分强烈鲜艳的色彩长时间地刺激学生的感官，对学生的身心健康不利。
总之，要解决现代教育技术在语文教学中存在的问题，要注意以下事项：
①、语文教师应更多地利用现代教育技术解决仅靠文字或语言表述难以解决的难点问题，绝不可把“文本”弄成一套五花八门的新玩意去投学生追求感官愉悦之所好，不能把现代教育技术变成一种现代化手段的“灌渝”和“填鸭”，要按照教学的目的、教材的性质、学生的学习动机和语文基础合理选用教学媒体，使学生在现代教育技术的辅助下，更易感受和认识到语言学习是有声有色、有情有味的，这就是注意选择与组合的科学性。
②、现代教育技术只是一种辅助手段，使用时要讲究适度、适时，当用则用，不可多用。
③、教师在选用现代教育媒体时，要充分考虑各种教育媒体可能出现的副作用，衡量使用价值，实现整合的最优化。
四﹑今后设想：
1﹑重点研究课件的应用。
多媒体课件在语文课堂教学中的应用是今后一个时期我们在运用现代教育技术研究的重点。我们教师要加强学习，制作一批优秀课件，不断探索多媒体课件在教学中的应用。
2﹑努力搞好资源建设。
我校现实问题是教学软件投入不足，教学资源贫乏，严重制约着研究的深入。今后，我们要加大电教投入，大力开发利用远程教育资源，摄制课例，制作课件，建立语文教学资源库。
3﹑加强现代教育技术作为认知工具的研究。
我校现代教育技术的应用研究目前只停留在现代教育媒体作为教师演示工具，还未能充分发挥媒体的认知工具的作用。今后要进一步改革传统教学手段为传统教学手段与现代教育技术整合的教学手段，改革传统教法为学生借助信息技术教学环境自主探究的学习方法。
总之，现代教育技术在语文教学中的运用，我校也是刚刚起步，没有什么经验，有许多问题有待于在今后的教学实践中逐步完善。而且我们深信现代教育技术将给语文教学带来无限生机和活力，今后我们要更加努力学习现代教育技术，争取为教育现代化，为全面推进素质教育贡献自己的力量。