发布者：刘锋 所属单位：化民中小 发布时间：2017-12-18 浏览数( -) 【举报】
在信息技术学习环境下，教师要定位为教学情境的创设者，学生运用信息技术进行学习的指导者，学习工具运用的帮助者，协作学习的组织者，意义建构的促进者。尤其是中小学学生的认知水平较低，自制力有限，那么以多媒体和网络资源为主的信息技术学习环境下，教师的主导地位就更加重要。
1. 精讲多练，积极提高学生的自我学习能力和创新能力。
2. 运用多种教学方式方法，营造有力创新的氛围。
3. 重视教材，而不是只看教材。
近几年来，信息技术虽然已成为中小学的一门必修课，但对信息技术教学评价没有给予足够的重视，认为信息技术目前仅是教学辅助课程，还不是主课的观念根深蒂固，使信息技术教学评价流于形式，成为“摆设”“花瓶”。在评价中存在两种极端形式：一是忽视了信息技术课的根本特点──实践性，而过多地强调信息技术原理，以传统的考试方式，代替信息技术课的教学评价；二是简单认为学习信息技术是学习计算机操作，进行单纯的上机操作考试，两种极端都忽视了考察学生信息素养的提高和全面发展。