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在网络培训中，聆听了关于培养核心素养的专题讲座，让我认识了一个新的教育理念----核心素养，并初步了解了核素素养及其在教育中的重要地位。现谈一下自己对核心素养的理解。

一、对核心素养的认识

   核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体现；是每一名学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展需要的、不可或缺的共同素养，是对教育方针中所确定的教育培养目标的具体化和细化，与我们以前所倡导的素质教育有着内在的一致性，是对素质教育在新时期的深化。我们以前一直提倡素质教育，强调“促进学生的全面发展和培养学的特长发展”。素质教育改变了“以分数论英雄”的教育方式，转向关注学生的全面发展，对培养各种社会需要的人才起到了促进的作用。而素质的培养是在学生“有天分”的基础上。“素养”概念的提出，更多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的能力，每个学生，都可以经过努力养成好的习惯、能力等。为学生的终身发展打下良好的基础。

核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。文化基础表现为人文底蕴和科学精神；自主发展表现为学会学习，健康生活；社会参与表现为责任担当和实践创新。从文化基础可以看出，它更加关注学生知识积累的宽度和厚度，使学生积累丰厚的文化底蕴，从而形成正确、科学、积极向上的人生观，这也是一个人幸福生活的前提条件。自主发展方面更多的强调学生的学习发展意识，能够自主学习，有明确的人生目标，追求健康、快乐、精彩的人生。社会参与方面注重培养学生的社会担当能力，一个有担当的人，才能爱国、爱集体、爱家，才能勇于为社会做贡献，从而推动社会的发展。

二、作为教师特别是教学管理人员的我们，以后在工作中怎么做呢？

1、开齐开足国家课程，并用自己适合的方式去践行地方课程和校本课程。首先，大胆创新，充分利用多层次的教研平台，积极推行课改，开展多种形式的教学活动和学生的学习活动，有力的贯彻和执行核心素养的教学目标。其次，为了保证好的教学方式能有力实施，严格监控课堂情况，需要开展“巡课、观课、推门听课”制度，严禁挤占音体美等课程的时间。

2、抓学习、抓培训，促进教师学习新的教育教学方法和先进理念，提高教师的专业素养。积极参加各级部门组织的培训，并建立教师学习激励机制，争取每位教师每学期学习一本教育类书籍，做好读书笔记、分享学习心得。做好教师“请进来、走出去”方面的工作，加强教师间的学习和交流。

3、在学校教研和平时的教学工作中，注重激发学生的学习兴趣，使学生自然而愉快的接受知识，使学生的道德修养、审美情趣得以提升。注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累，培养学生的语文素养。采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累，最终达到培养学生核心素养的目的。在备课、授课、评课和反思等各个环节中，有力的渗透核心素养的观念和方法。 

    4、创造浓厚的学校文化氛围，为学生创造良好的学习和评价机制。特别是对学生的评价方面，虽然素质教育实施已经很多年，但大多还是流于形式，没有真正的落到实处，分数至上的观念依然根深蒂固。学校可以尝试从学生的自学能力、音体美成绩、班级职务表现、考试成绩、责任担当、创新实践和孝行勤劳等多方面按比例来计算学生的成绩，彻底改变家长以及社会对于成绩的看法，从而改变对教师的评价，有效落实新教材对教师、学生和家长的要求，从而形成对学生核心素养的培养。

    培养学生核心素养是一项长期的过程，而且还有待于我们去实践和研究。我将不断学习新理念，并付诸于教育教学实践中，在学习中进步，在进步中学习。