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1、教学设计中课堂教学目标的确定是重要的备课环节.

2、教学目标确定后教师应该进行“学习任务”的分析，即研究本课的教学内容，选择有效的教学策略，确定合适的教学方法。这些都是完成课堂教学设计的重要方面。

3、分析教学的重点及难点，“三维目标”的构建的理念，要求教师更加关注学生在学习中的动态变化，关注学生多层面的发展，因此研究学生在学习中的问题是备课的关键的环节，

4、确定目标与分析任务完成后，教师紧接着要设计教学过程中的活动，选择教学步骤、方法以及技术设备的支撑。

5、教学设计还应该注意课堂教学中如何提问，教师提问的设计，提出问题一定要有一定的思考度，应该是有效提问，提问的设计尽量有利于学生的思考与讨论，给学生发展提高的空间，尤其是高中学生避免简单的一问一答。

6、板书在教学中非常重要,能画龙点睛。

     教学目标的主体是学生，所以备课时也必须备学生。即教学目标确定的时候，不是教师的想当然，也不是完全按照教科书的内容临摹，备课一方面研究“死”的标准与要求，这是方向、目的；同时另一方面研究“活”的人，学生与教师，尤其是学生，现代教育的理念告诉我们教育必须面对学生，必须面对全体学生，教师要关注学生成长中的问题。所以，不能简单的理解学习任务的分析，就是分析教学的重点及难点，“三维目标”的构建的理念，要求教师更加关注学生在学习中的动态变化，关注学生多层面的发展，因此研究学生在学习中的问题是备课的关键的环节，对学生在学习过程中可能出现的问题，研究准备的越充分，课堂教学目标实现的希望越大，目标落实才有可能。当然，对于学生学习情况的了解，一方面与教师工作经验有关，长期的积累是宝贵的资源，另一方面应该在经验的基础上，进行分析与研究，注意观察学生学习中新的生成问题，关注学生的学习环境与背景，寻找适合学生学习的教学方法。

     在课程改革的要求下尊重、重视学生学习的主体地位，充分调动学生学习的主动性、积极性，建设师生良好互动的课堂是我们追求的方向。在教学资料的选取、教学环节的安排上，一定要遵循“三贴近”原则，即“贴近学生”、“贴近生活”、“贴近实际”，引导学生关注生活，理解生活，热爱生活，更好的融入生活，让学生深刻体会思想政治课与我们的生活是紧密联系的，它就是在讲我们的生活，让学生乐学、易学，爱学。

     新课程理念指导下的教学，必须加强课堂活动，促进生生、师生的互动、交流与讨论、探索，这将使课堂教学密度增加，教学时间紧张。为了解决这一问题，并营造课堂文化氛围，增强教学的直观性，教学中使用多媒体辅助教学，提高教学的效度。教学活动过程中，教师一定要注重激发学生的情感，无论课堂教学中采用什么方式，应该尽量将视频、图片、音像、时事等资料有机整合，运用多种教学资料与教育资源，激发学生内心的民族情感和文化情结，引导学生在交流活动中获得知识、陶冶性情，以达到知、情、行最佳效果，实现情感、态度、价值观目标的要求。