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  《世界上最好的爸爸》是一本非常好的绘本，特选来上绘本公开课。这是我上的第二节情感类绘本活动，为了让孩子充分的体会绘本中情感，我做了很多的准备。把绘本中出现的小动物画出来，在绘本讲完后回忆绘本内容，体会情感，又请每个家长发一张孩子和爸爸活动的照片给我，制作成动人的属于孩子们自身的绘本。

   绘本教案写好后我反复的思考总觉得有些问题要活动中才能体现出来，就和隔壁班老师商量，在她班上试教一次。试教时发现提问还需精简，绘本的情感渲染还需加强，但孩子们大多能体会绘本中的情感，也积极的表达自己和爸爸相处的美好时光，孩子们有很大的收获。试教后我感觉活动效果还是不错的，把提问和思路理清就可。

  我很是不解，试教时孩子们的体会很深啊，也积极的表达情感啊，为什么这次的活动效果反而不好呢？百思不得其解之下，我决定给没去上公开课的孩子上一次。活动一开始我就感觉到了，轻松自如的氛围，无论是作为老师的我还是孩子都很自如的进行着活动，在活动中孩子们踊跃的发表自己对绘本的感受，或兴奋或愉悦的表达和爸爸在一起的时光，感受着爸爸的爱，同时表达自己对爸爸的爱。延伸活动看自制的属于孩子们自身的绘本时，有个孩子很感动，哭着对我说，老师我想我爸爸了。

  一个活动能让孩子有所触动，在孩子心中播下一颗爱种子，我觉得是老师最好的收获。不单是这个收获，我也有教学新思考。

  绘本是一个达到孩子内心的桥梁，我们讲绘本就是在搭建这座桥梁，搭建桥梁要对所讲绘本有深深的理解，才能挖掘到绘本的意义，在读绘本时适当的引导。绘本会给孩子们感触，感触之后要延伸到生活中来，才是让孩子更好的理解和接受。

  从三次上这个活动中发现，上课的环境很重要，在公开课一开始我就像要上考场一样，给自己压力了同时也给孩子们造成了压力，在一个较紧张的氛围中孩子们不能深入的去体会感受绘本中的情感，老师也放不开，教学效果自然会打折扣。宽松融洽的氛围孩子们更能体会，达到活动的效果。