发布者：陈爱林 所属单位：九江鹤湖学校 发布时间：2017-12-18 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
摘要：英语教学是一门艺术性、实践性及应用性很强的学科,这是由语言的社会交际功能所决定的。英语交际环境的创设一直是非英语母语国家从事英语教学的重点,而现代发达的国际化信息技术，为英语语言环境的创设提供了一条快捷方便的途径。本文将从现代信息技术融入小学英语教学中的一些实际经验进行探讨和思考。
一．现代信息技术在中小学英语教学中的理论依据
建构主义理论的主要代表人物皮亚杰(J.Piaget)认为：儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展的。在这个观点上，“周围环境”是最基本的一个条件，也说明，中小学生在习得语言知识的过程中，与学习环境密切相关。现代信息技术的教学中的充分运用，能使学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意识的主动构建者，通过对学习过程的主动参与，培养学生的自主意识、自主能力和自主习惯。
相对于传统的用电视机、录音机和幻灯机简单呈现教学内容的电化教学，现代信息技术作为工具和手段渗透到中小学英语教学中，有一个重要特征就是知识变得生动、形象和具体。动感的画面配合美妙的音效、新奇的互动环节加上巧妙的评价方式，这些都不断刺激着学生的感官，使学生产生和保持着主动参与学习的欲望，并在主动参与中激发兴趣，在积极交往中学会合作，在成功体验中享受学习。
二．现代信息技术在小学英语教学中的应用
1．利用信息技术，调动学生参与学习的主动性
在教学过程中，学生是学习的主体，只有在学生积极主动参与下，才能实现知识和能力的转化。教师要想使学生很好地掌握教学内容，准确把握学生的认知情况，从学生的已有知识结构入手，不断地形成最近发展区，引导学生由浅入深进行学习非常重要。在教授“Where is …?”和表示方位的介词“on”、“in”和“under”时，我用图片PPT设计了一个生动的绘本故事：一个女孩提着一个袋子去学校上课，袋子在不知不觉中破了，一个苹果、一本英语书和一个练习本陆续掉了出来，苹果滚到了树下，英语书和练习本也分别被风吹到了路边的桌子上和公园里。到了学校，女孩才发现掉了东西，马上返回寻找，一路上口中喃喃念着“Where is my apple? Where is my English book? Where is my notebook?”看到这，学生马上理解了“Where is …?”的意思，并在主动帮女孩寻找的过程中也学会了“on”、“in”和“under”。
2．运用信息技术，创设生动的语言情境，培养学生的交际能力
实际教学中，我们深切感受：光靠课本上的句型，已经满足不了学生使用英语交际的要求，也跟不上现实生活中所遇到的真实情景的步伐。多媒体技术则能弥补这一点，创建一定的交际情景，让学生自然地进入角色，进行英语交际活动。
在教授“Peter’s Birthday”这个单元时，我充分运用多媒体，首先播放熟悉的歌声，CAI课件向学生们呈现出Peter生日会的现场，许多Peter的好朋友来到Peter家里为他庆祝生日，而Peter正笑盈盈地对所有人说“Welcome to my birthday party!”，给学生提供了许多生活场景，最后，不仅有为某位学生庆祝生日的盛大宴会，还有圣诞联欢晚会等，形式多种多样。CAI课件能更快捷地创设出各种生活化的情境，丰富学生的想象力，让学生融入情境中进行英语交流，很好地培养他们的交际能力和创新精神。
3．加强信息技术的运用，推动任务型教学的实施
教育部新颁发的《英语课程标准》倡导采用任务型教学模式，促进学生语言实际运用能力的提高。有了现代信息技术，教师可以充分利用多媒体平台向学生布置任务，同时还可以指导学生通过运用计算机和网络资源来完成任务。如：让学生运用网络资源做资料收集工作；利用现代化技术进行配音练习、口语练习、听力练习……更大程度地调动学生的主动性、培养学生的合作意识、发挥学生的创新能力。
三．运用现代信息技术进行教学活动的反思
任何事物都有两面性，现代信息技术也是如此，它虽然给我们的教学带来了很多方便，但我们在运用现代信息技术来优化学科教学的同时，也应该注意以下几个问题：
1.教师要加强应用信息技术的能力。如果教师了解的只有它的一点皮毛，那实际上只可能是将该技术转化成了另一种形式的幻灯片、录音机和电视机，这无异于一种资源的浪费。
2.教师要明确教育的目的。任何教学手段的运用都应该以实效为目的，尽可能将其功效落到实处。比如在教授有关学校生活，环境等知识点的时候，因为学生每天生活在学校的真实环境中，就不需要使用信息技术，不应只为了使用信息技术而使用信息技术。一旦使用，反而意义不大。
3.教师要加强对学生的思想教育。麻省理工学院的西蒙·佩伯特博士提出，“计算机是一种文化，是一种环境，它将引起传统学校和传统教育体系的根本改造。” 因此，我们在鼓励学生广泛涉猎、开拓视野的同时，也不能忘了加强对学生的思想教育，使他们能自觉抵制不良诱惑，正确、健康地使用现代信息技术。
时代在发展，现代信息技术在小学英语教学中的作用将日益突出。作为新世纪的英语教师有义务不断探索，制作出各种新颖、生动、有趣的多媒体课件,把现代信息技术用活、用好，创设出更适合中小学生的、充满灵性的课堂，有效地提高教学质量。我们相信，在现代信息技术的辅助下，小学英语教学的明天会飞得更高更远。
参考文献：
1、张志远 《新课程理念下的创新教学设计》 东北师范大学出版社 2004.5.
2、王斌华《中小学英语教育研究》月刊 华东师范大学主办 2008.5.
3、王 蔷《英语教学法教程》 高等教育出版社2004.1.
4、教育部 《英语课程标准》