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一、“问题学生”形成原因

(一）、家庭原因

（1）存在许多留守性家庭

许多父母为了给孩子提供更好的教育、更高的生活水平，外出打工挣钱，造成孩子与父母关系冷漠，父爱母爱缺失，影响到孩子的健康成长。孩子小时候正是需要父母关爱的关键时期，得不到家庭的关爱，却同龄人经常受到歧视，没有家庭的保护，他们只能靠自己，使原本善良的孩子一步步变得暴力。

（2）重组型家庭关系复杂

现代社会离婚再婚变得很常见，父母得到了幸福，受苦的却是孩子。在新的家庭中，家庭成员的关系是很尴尬的，尤其是关于孩子，小孩子是很敏感的，稍微不注意就会伤害到孩子幼小的心灵，给孩子留下阴影，造成孩子心理不健康。

（3）父母关系不和谐

父母关系的和谐与否直接影响着家庭氛围的好坏，如果父母关系冷漠，家中到处弥漫着冰冷气息，一点都不温馨，这对于孩子来说影响是巨大的，孩子感受不到家庭的温暖，得不到父母的关注，会使他们性格变得扭曲，将目标转移到外界，打扮怪异，行为嚣张，吸引他人的目光，有时甚至做出一些不当行为来以此吸引他人的目光。

（4）父母素质不高

父母是孩子的第一任老师，父母在生活中的行为对孩子来说影响是巨大的，父母行为的好坏直接影响到孩子行为的好坏。可能许多小学生的家长文化程度比较低，语言比较粗俗，行为比较鲁莽，使孩子在日积月累下收到影响，行为越来越粗鄙，性格越来越极端。

（5）父母对孩子过于溺爱

因为计划生育的要求，许多家庭都只有一个孩子，造成父母对孩子过分宠溺。无论孩子提出什么要求，都会尽可能的去满足。长期下去会造成孩子越来越自私，以自我为中心，为得到自己喜欢的东西不择手段。

（6）父母行为暴力

父母在家控制不住自己的言行，一有不顺心的事情就对孩子非打即骂，造成孩子有严重的心理阴影，心理不健康发展，同时可能会使孩子崇尚武力，潜意识觉得武力是解决问题的唯一方式，所以当他们面对问题时，首先想到的就是武力解决，有严重的暴力倾向，这对于孩子的未来是不利的，可能会使孩子一步步走向违法犯罪之路。

（二）、学校原因

（1）学校领导的无视

学校领导对“问题学生”并不关注，认为每个班级都会有几个调皮捣蛋的学生，对班级影响并不大，对学校无关紧要。造成“问题学生”无所顾忌，行为越加猖狂。

（2）教师的行为影响

许多教师仍然讲学生分为三六九等，差别待遇，只关注学习好的学生，对学习不好的学生不理睬，有时还会冷嘲热讽，造成学生对学习的厌恶。每节课无所事事，不能得到应有的教育，自暴自弃，素质越来越低。

（3）老师与学生之间沟通少

老师是学生除了家长之外与之相处时间最多的人，老师的一言一行都直接影响到学生，如果老师与学生之间没有沟通，即使学生出现了问题老师也不能及时解决，老师的不关心让“问题学生”越来越放肆。

（三）、社会原因

（1）社会不良风气的影响

在当今社会，经济发展迅速，相关部门没有足够的时间管理经济市场，造成电视、杂志和网络被暴力与色情充斥，不健康思想到处泛滥，使小学生的心灵受到污染，人生观、价值观发生扭曲，滋生好逸恶劳的恶习。

（2）社会文化环境的影响

由于小学生文化生活的匮乏，好奇心又比较重，所以存在许多学生逃课去网吧、游戏厅等现象，最后受到社会人员的影响，沉迷网络，不可自拔，丢失了未成年人应有的朝气，扭曲了自己的灵魂，价值观发生极大改变，唯利是图。

（四）、个人原因

（1）小学生的身心特点

小学生的心智都还不成熟，有些想法难免会很幼稚，他们的三观树立的还不是特别完全，因为他们接触的人和事是有局限的，随着小学生的逐步成熟，并且这个阶段的孩子们都处于一个叛逆的时期，时不时的会跟家长、老师等关心自己的人产生心理上的反感和冲突，在心理上处于也是逐步迈向成熟的阶段，不再那么童真，严重的会达到难以控制的阶段，因此，在这个阶段中，小学高年级时往往会做出很多冲动和极端的事情。

（2）小学生的不良兴趣、爱好和习气

小学阶段正是孩子逐步发展的时期，随着年龄的不断增大，学生可能因为自己的叛逆和各方面都正式开始发育，而被不良少年所影响，造成很多不良习惯和不良爱好的后果。同时小学生对凡事都有着好奇心，想着去尝试新鲜的事物，但又辨不清是非，从而误入歧途。

二、转化策略

当学生们在上小学的时候，年龄都是非常小的，那个时候是他们刚刚开始接触朋友，老师这个圈子，正因为这样，对于老师的话孩子们还是是很听话的，所以要教育好一个孩子，要从小教育，从开始接受知识教育的时候就要慢慢的给他树立起来正确的人生观，价值观，世界观，能够有效的减小他在以后的青春期中变成问题少年。

1、要培养学生的自信心

   老师在对孩子们的教育中起到了一个至关重要的作用，因为作为一名学生，他主要的任务就是学习，所以他大部分的时间都是留在学校跟同学老师相处的，所以老师给孩子们的影响是巨大的。在学校里，出现一部分问题学生是很正常的，作为一名老师，不能够用有色眼镜来看待这部分问题学生，他们只是在一个阶段里面走了一小段弯路而已，老师要做的是鼓励他，帮助他，让他增强自信心，帮助他走出弯路，同样的，老师不能一味的只看到他是一个问题学生，每个人，每个学生都是有自己独特的优点的，老师要学会欣赏这部分学生身上的闪光点，培养学生的自信心。