发布者：夏鞠 所属单位：湖滨小学 发布时间：2017-12-20 浏览数( -) 【举报】
一、指导思想
以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持以生为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养小学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展。
二、领导小组
学校成立心理健康教育领导小组，建立以德育处、团支部、少先队、各班班主任以及品德课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
三、确立目标
1、了解自我，接纳自我
注重帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，找出自己的优势与劣态；帮助学生自尊、自爱、自强、自立，自信。发挥出自己的潜能，实现人生价值。
2、培养良好的学习能力
协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力等学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作，以达到促进有效学习的目的。
3、掌握人际交往的艺术
协助学生掌握人际交往的艺术，理想的人际交往是个体适应社会环境不可或缺的条件，直接影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展。
4、促进人格的健全发展
注重对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调发展，使每个学生的各种潜能得以发挥，以促进人格的健全发展。
四、工作原则
1、根据学生心理发展特点和身心发展规律； 2、面向全体学生； 3、关注个别差异； 4、尊重学生； 5、辅导员应严守秘密。
五、实现途径
根据我校的实际，主要通过两个途径来进行：
（一）心理健康教育
1、全校协同。这是一项长期的教育工作，全体教师需要系统学习有关心理健康教育的知识，通过学科渗透、德育、班队活动等多种途径进行经常性的教育工作。
2、课程辅导。偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包括心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。
3、专题讲座。目的在于解决学生中存在的共性问题。
4、学科渗透。是指教师在教学过程中有意识地运用心理学的理论和技术，创设积极的课堂心理气氛，激发学习动机，培养学生良好的学习习惯；同时教师还可以通过充分挖掘教材中所包含的心理素质教育内容，有机渗透心理教育。
（二）心理咨询
心理咨询是针对少数有心理问题的学生而进行的心理咨询、心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。主要方式：
1、个别咨询。学校逐步成立心理咨询室、开通心理咨询热线、设立心理咨询信箱，配备心理咨询教师。以面谈、电话、通信等方式，运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用，主要包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。
2、团体咨询。在心理辅导老师的主持或参与下，对有同类心理困扰或行为问题的6至12名学生进行辅导。具体过程一般有成立团体、团体活动，实施矫治和巩固效果四个环节。具体就是小组成员对所存在的问题进行自由议论，利用团体的相互影响、启发、诱导和帮助，形成团体的共识和目标，产生良好的心理暗示效果，使学生对自己的问题有所领悟和理解，进而改进自己的态度与行为。
六、评价效果
通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行。