发布者:夏鞠 所属单位:湖滨小学 发布时间:2017-12-20 浏览数( -) 【举报】
一、指导思想
以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导,坚持以生为本,根据小学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养小学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展。
二、领导小组
学校成立心理健康教育领导小组,建立以德育处、团支部、少先队、各班班主任以及品德课教师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
三、确立目标
1、了解自我,接纳自我
注重帮助学生了解自我,接纳自我,对自我的形象进行整体认识,找出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、自爱、自强、自立,自信。发挥出自己的潜能,实现人生价值。
2、培养良好的学习能力
协助学生制定学习计划,寻求适合的学习方法,养成独立思考,刻苦钻研,集中精力等学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作,以达到促进有效学习的目的。
3、掌握人际交往的艺术
协助学生掌握人际交往的艺术,理想的人际交往是个体适应社会环境不可或缺的条件,直接影响着学生人格的发展,也影响着其在社会中的生存和发展。
4、促进人格的健全发展
注重对学生心理素质的全面培养,促进学生心理素质各方面的谐调发展,使每个学生的各种潜能得以发挥,以促进人格的健全发展。
四、工作原则
1、根据学生心理发展特点和身心发展规律; 2、面向全体学生; 3、关注个别差异; 4、尊重学生; 5、辅导员应严守秘密。
五、实现途径
根据我校的实际,主要通过两个途径来进行:
(一)心理健康教育
1、全校协同。这是一项长期的教育工作,全体教师需要系统学习有关心理健康教育的知识,通过学科渗透、德育、班队活动等多种途径进行经常性的教育工作。
2、课程辅导。偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包括心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。
3、专题讲座。目的在于解决学生中存在的共性问题。
4、学科渗透。是指教师在教学过程中有意识地运用心理学的理论和技术,创设积极的课堂心理气氛,激发学习动机,培养学生良好的学习习惯;同时教师还可以通过充分挖掘教材中所包含的心理素质教育内容,有机渗透心理教育。
(二)心理咨询
心理咨询是针对少数有心理问题的学生而进行的心理咨询、心理训练活动,它面向少数学生,立足于矫治。主要方式:
1、个别咨询。学校逐步成立心理咨询室、开通心理咨询热线、设立心理咨询信箱,配备心理咨询教师。以面谈、电话、通信等方式,运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用,主要包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。
2、团体咨询。在心理辅导老师的主持或参与下,对有同类心理困扰或行为问题的6至12名学生进行辅导。具体过程一般有成立团体、团体活动,实施矫治和巩固效果四个环节。具体就是小组成员对所存在的问题进行自由议论,利用团体的相互影响、启发、诱导和帮助,形成团体的共识和目标,产生良好的心理暗示效果,使学生对自己的问题有所领悟和理解,进而改进自己的态度与行为。
六、评价效果
通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行。