发布者:冯水仙 所属单位:南昌大学附属小学红谷滩分校 发布时间:2017-12-20 浏览数( -) 【举报】
《我爸爸》教学设计
南昌大学附属小学红谷滩分校 冯水仙
预设目标:
1. 通过读图,听文和猜想,了解故事内容,感知父爱的温暖。
2. 发现图画的秘密,体验读图画书的乐趣,培养观察、表达、想象能力。
3. 从图画书中学创作,学习“……像……一样……”和“也像……一样……”的句式表达。
活动过程:
一、导读封面,了解作者
1.《好爸爸坏爸爸》动画导入。
2.揭题
3.读封面、环衬、扉页
4.介绍作者
安东尼布朗,曾获得过全球儿童文学界的最高荣誉——国际安徒生大奖呢!从小他就在爸爸的影响下学会画画,学会做各种运动,打橄榄球、踢足球和打板球等,爸爸就像他心中的太阳一样,给他的学习和生活指引了方向,他尊敬和爱戴爸爸。
【设计意图:通过故事和书名交流,调动学生的阅读期待;通过简介作者,拉近学生与文本的距离,产生热爱阅读的兴趣。】
二、初读故事,了解爸爸
1.观察第一张图片
师:好好瞧瞧这位爸爸,他给你留下什么印象。
师:可是作者却这样写道:这是我爸爸,他真的很棒。(出示带有文字的第一张图片)
2.初读第一组图片:品勇敢。
3.初读第二组图片:品快乐、强壮
4.初读第三组图:品高大、温柔、聪明、搞笑
5.初读第四组图片:幽默、风趣,多才多艺。
6.总结故事
【设计意图:不管是日本久负盛名的绘本阅读的推广者松居直,还是美国教育心理学家杰洛姆,布鲁纳,他们都一致认为:教师得先为儿童读故事。当教师用自己的声音、用自己的感受来讲述时,绘本所表达的快乐、喜悦和美感才会被淋漓尽致地表现出来,永远地留在学生的记忆当中。】
三、细读故事,感恩爸爸
1.闭上眼睛想想,那张图画、哪些语言给你深刻印象。
2.反馈交流,培养学生的观察力。
预设一:连坏蛋大野狼都不怕。
预设二:爸爸在走高空绳索时。
预设三:在运动会的比赛中
预设四:关注细节太阳
预设五:整本书爸爸都船上了睡衣
师:认真想想,整本书中,爸爸都穿了什么样的衣服,这套衣服对爸爸来说有什么特殊的意义?
出示资料:安东尼·布朗曾说过:“我的父亲是很特别的人,外表强壮、有自信,不过也有害羞、敏感的一面,有一点儿像我爱画的大猩猩。除了教我画图外,他还鼓励我做各种运动,像是橄榄球、足球和板球……”在作者眼中,父亲是很棒的,可这位很棒的父亲,却在安东尼17岁那年因病突然去世!安东尼再也不能和爸爸一起画画、一起打球;安东尼再也不能拥抱着爸爸、再也不能听爸爸讲故事;安东尼再也不能当面跟爸爸说一声“我爱你”……很多年之后,安东尼才渐渐从失去爸爸的痛苦中走出来,而爸爸留下来的这件黄褐色格子睡袍是唯一的遗物,这让安东尼总是记得爸爸生病时里穿蓝色病号服、套着这件睡袍,忍着病痛扮着鬼脸逗自己开心的模样。爸爸的这副装扮在安东尼的记忆深处挥之不去,也无处不在。所以,睡袍上的格子图案不仅出现在每一页的爸爸身上,甚至还出现在书的环衬和面包片上。(出去环衬、面包片图片)
【设计意图:绘本阅读不同于讲故事,如果仅仅是讲述,不质疑、不点拨、不指导,绘本阅读也就没有了意义。当然,绘本更不是我们的语文教材,如果一味引导学生研读绘本,这样只会拉开学生与绘本的距离。因此,绘本阅读就是要让学生自然而然地沉浸在有趣的故事中,不知不觉地感受故事中蕴含的哲理。]】
四、拓展延伸,描画爸爸
1.文中的爸爸深深爱着自己的孩子,而孩子也深深地爱着自己的爸爸。
2.介绍自己的爸爸。
3.描画爸爸,句式训练,表达爱。
4.总结
师:我们与爸爸一起经历的事情数不胜数,我们与爸爸充满爱的故事还在继续。孩子们,让我们也插上想像的翅膀,动笔把心目中爸爸的模样画下来,送给爸爸作为感谢的礼物,好吗?下课!
【设计意图:在绘本中,图画不是文字的附庸,而是故事的主角,甚至可以说是图画书的生命,所以,给学生一些时间,引导学生沉下心来读图,去观察,去品味,去想象,去感受画面所流露的情感、所表达的意蕴,这是阅读绘本的重要环节。]】
五、拓展延伸,推荐书籍。
[设计意图:绘本阅读的最终目的是帮助学生健康成长。孩子随着年龄的增长,结交的朋友会越来越多,应该让他们明白朋友之间应该如何相处.]