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教师活动

学生活动

设计意图

[视频导入]播放“火”与人类文明的关系。

[板书]“火”引发的思考

        —燃烧的条件、现象及控制

学生观看、倾听并思考

从人类与火的密切关系入手引发学生急于对火的相关知识了解的心情，将学生引入到我们今天要探究的内容中来。

[活动一]让我们一起来回忆吧

在前面的学习中我们学习许多物质的燃烧，你还记得吗？他们的共同之处是什么？

[板书]燃烧——可燃物与氧气发生的发光、发热的剧烈的氧化反应。

学生思考并归纳总结出燃烧的共同之处。

通过回忆旧知识归纳总结出我们今天要学习的燃烧的概念，使学生将新旧知识结合在一起，形成一个紧密的联系。

[问题]铁丝在氧气中燃烧的实验你会操作吗？比较几组铁丝在氧气中燃烧的实验现象的不同点，并思考原因。

 [演示]将两根细铁丝，一根很快伸入，一根待火柴将燃尽缓缓伸入，

另将一根较粗的铁丝伸入氧气瓶。

[设问]为什么会出现如不同的现象呢？燃烧到底和什么有关呢？等到你清楚了有关燃烧的一些知识，你就会很明白了！

学生认真观察实验

根据已有的知识和生活体验，头脑中作出一些猜想：与氧气、与温度、与物质本身的性质（可燃物）、与氧气的浓度……

试图通过学生对已经做过的铁丝燃烧实验的再探究，引导学生进一步思考自己在实验中的一些问题，和实验成功的关键与燃烧的相关知识之间的联系，在头脑中形成疑问，激发他不断探究的兴趣。

[演示实验]为了了解燃烧到底与什么有关，老师设计了这样一个实验，你能从这个实验中得出一些怎样的结论呢？

 [思考1]为什么试管2中的白磷燃烧而试管1中的红磷不燃烧？

[思考2]为什么试管2中的白磷燃烧而试管3、4中的白磷不燃烧？

[思考3]为什么试管3、4通了氧气或者空气以后能燃烧起来？

[思考4] 为什么试管4中的白磷通了氧气后比试管3中的白磷通了空气后燃烧更剧烈？

学生认真观察实验并予以思考，讨论并得出答案。

通过改进的实验设计使同学清楚的对比观察到没有氧气不发生燃烧，通入氧气比通入空气燃烧的更剧烈等现象并通过4个问题的讨论，使学生自己得出燃烧的条件并体会到燃烧条件缺一不可，及影响燃烧程度的因素之一：氧气的浓度。

[小结]燃烧的条件及影响燃烧剧烈程度的因素之一：将原先的板书完整。

[引导]其实在前面的学习中我们已经看到过很多物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更加剧烈的事实。

学生积极参与归纳和总结的过程。

学生归纳出第二单元中物质在空气中和在氧气中燃烧现象的不同。

通过学生对实验的归纳和总结使学生自主得到燃烧的条件和影响燃烧的剧烈程度的因素，体验探究的乐趣。

将新旧知识结合在一起，通过归纳使学生加深对知识的掌握和运用。

[活动三]让我们一起再来想一想

[引导]燃烧的现象还可能与什么有关呢？

[板书]2、可燃物与氧气（或空气）的接触面积有关。

学生通过对生活中烧蜂窝煤以及烧篝火等的体验猜想：可能与接触面积有关。

通过学生的生活体验一步一步的引导学生对燃烧的问题进行深入的探究

[验证实验]粉尘的爆炸实验

学生仔细观察并思考

通过实验的验证进一步确认接触面积对于燃烧的剧烈程度的影响。

[讨论]现在你清楚为什么在刚才燃烧铁丝的过程中会出现不同的现象了吧！

学生讨论并作答

使同学们体会到通过实验探究得出结论能帮助我们解决在生活和学习中遇到的问题。

[问题]通过前面的探究，我们了解到接触面积越大燃烧也就越剧烈，因此，正在油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井中存在很大的危险隐患，在这样的场合下你有怎样的建议呢？

学生思考并作答

通过本题的解答培养学生的安全知识，并使学生能将学习的知识与生产和生活紧密的结合在一起。体验化学与生活的关系。

[导入]燃烧能给人类带来光和热，可是不受控制的火蔓延起来可能给人类的生命和财产带来巨大的损失？下面我们就一起来研究一下灭火的方法。

[活动四]大家一起来灭火

 [问题]下面就请同学们一起来解决这样一些问题：

1、  怎样灭火？

[板书]三、灭火的一般方法：

学生思考

学生思考并作答

通过问题解决体验一分为二的看待问题思想。

通过对灭火问题的解答，归纳出灭火的方法，并使同学们体验到学习化学的目的最终是为了利用化学使人们的生活变的更加美好。

[问题]你能结合生活中的一些体验，和你的观察，说说你遇到过的灭火的具体事例并试着说明所用的是什么灭火方法和原理

学生思考并作答

通过学生回答与交流，使学生更进一步的掌握灭火的一般方法，并感悟学习化学的用途。

[总结]通过本节课的学习你能得到那些化学知识与方法，并有些怎样的体验和感受呢？

学生归纳并作答。

试图通过一个简单的归纳使同学们达成一些共识：1、实验可用于验证猜想和科学探究

2、学习化学是为了更好的利用化学

[设问]在前面的学习中，我们同学都已经知道，二氧化碳可用于灭火，你认为二氧化碳能将所有物质燃烧产生的火都灭了吗？

[演示]镁条在二氧化碳内燃烧的实验。

[感悟]从这个实验中你能体验到什么呢？

[布置作业] 查资料或上网了解有关燃烧更多的知识并了解一些灭火的具体方法。

学生思考并认真观察实验的现象。

通过二氧化碳不可以灭一些活泼金属燃烧所产生的火的实验体验，使同学们意识到，灭火除了掌握以上的一般方法以外，还得掌握相关物质的性质。

并通过实验演示激发学生更多的思考，为今后的学习埋下伏笔。