发布者：王乐 所属单位：南昌市曙光小学 发布时间：2018-01-15 浏览数( -) 【举报】
27、卖木雕的少年
南昌市曙光小学 王乐
一、学习目标
1.巩固要会认识的１４个生字，正确读写“名不虚传、游人如织”等词语。积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
二、教学重难点
1、体会非洲人民对中国人民的友谊。
2、通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。
三、教学过程
第二课时
一、复习词语，回顾内容
1、听写词语：清晰可辨 构思新奇 五官端正(指名在黑板上写，其他学生作业本上写)
2、你还记得课文中哪些这样的四字词语？
1、课件出示：（学生说后出示卡片）认读词语
名不虚传 游人如织 十分壮观 清晰可辨 （描写瀑布）
琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 （木雕）
仔细观赏 爱不释手 五官端正 语无伦次 （人物）
师：我们再一行一行读一读，你发现了什么？（每读一行归纳词语类型）
2、你能上这里面的词语来说一说课文主要讲了什么吗？
师：拿出学习卡，同桌互相讨论，并完成。
课件出示：
大瀑布真是（ ）。这里（ ），景色十分壮观。返点里陈列的木雕（ ），（ ）。其中象墩（ ），大象雕得（ ），我一看就（ ）。但因过重，所以我（ ）。后来黑人少年（ ）。
师：今天让我再次走近课文，与这位少年相识相交。
二、从“遗憾”切入，研读感悟
1、请同学们默读课文3-９自然段，哪一个词语在这段文字当中出现了两次？
师：“遗憾”是什么意思？（不称心，感到惋惜）
“遗憾”一词出现在文中哪个段落？
2、课件：出示第九自然段（齐读）：
我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
师：文中的“我”和卖木雕的少年都感到遗憾，可他们又为什么感到惋惜呢？
（一）体会“我”的遗憾
师：“我”为什么遗憾？
（直接从这句中可以找到原因：因为“我”不能带走这件精美的工艺品）
（二）体会少年的遗憾
1、师：我们明白了“我”遗憾的原因，那卖木雕的少年又为什么遗憾呢？
（课件出示这组对话）请同学们自由读少年和“我”之间的这组对话，想想自己体会到了什么？
生：我从诚恳这个词中看出来，买木雕的少年很希望“我”买。我没买所以他很遗憾。
师：指名读：那好，你认为诚恳应该是怎样的？
生：真心实意的。
师：那带着你的真心实意来读一读少年的这句话。
生：出示课件：夫人，您买一个吧！
（多指几生读，随机评价，我看到你的真诚；我听了都觉得很想把它买下来等等）
师：这样吧，现在我们分角色读一读，你们现在就是卖木雕的少年，那我来当这位中国夫人。
3、少年，你为什么感到遗憾呢？
生：我很希望夫人能买一个。
生：我也为夫人不能买木雕感到遗憾。
生：也希望夫人能带一个木雕回到中国。
过渡：看来少年的遗憾并不仅仅在于没有卖出木雕，而是他知道了“我”是位“中国人”。
师：当你得知“我”是个中国人时，少年，你在想什么呢？
生：我在想我喜欢中国人，他们和我们是好朋友。
生：我在想中国人很友好的，给了我们很多帮助。
生；我在想如果他能带个木雕回去多好啊！
师：可是我不能带回去，你会为我感到（ ）
生：遗憾。
师：从你们的话中，看得出少年对中国的印象很深。也很喜欢中国。
过渡：是呀，那这位少年做了些什么呢？
（三）弥补遗憾，激发情感
1、生默读10-——15自然段，想想这一部分讲了什么呢？（赠送木雕）读了这一部分你想说些什么？
生：买木雕的少年很热情，他居然给“我”送来一只小象木雕。
生：买木雕的少年很喜欢中国，也很喜欢中国人，所以他要把小木雕送给“我”。
生：买木雕的少年很会交朋友，他知道中国人和非洲人民是好朋友。
……
师：那你喜欢这位少年吗？为什么？
生：喜欢。他是个很热情的人。
生：喜欢。他是个很善良的人。
2、指导朗读，体会情感。
师：那你们也来当一回善良、热情的少年，带着你们的热情来读一读。其他同学读“我”说的话。
课件出示对话：
师：（直接指一位成绩好的学生）夫人，你感受到了少年的热情吗？
生：感受到了。
师：（提高声调，深情地）感受到了？从你的语气当中，我还没有觉得呀！
此时，听到“中国人是我们的朋友”，夫人，你会觉得？（生：很感动）。来，把你的感动表现出来（生读：我们是朋友！我们是朋友！）（多指几个人读，强调那份感动）
“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里……
“太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。
少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”
“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”
（他笑了，露出两排洁白的牙齿。）
3课件出示图片：体会两个沉甸甸。
师：看，这两个象墩一样吗？
生：不一样。
师：可书中却同时出现一个一样的词语形容了他们，你们知道是哪个词吗？
生：沉甸甸
师：不一样为什么都用这个词来形容？明显小的从重量上来说不沉啊？
生：前面那个象墩重量很沉，后面的象墩是指少年对中国人们的友情很沉。
（师随机评价：你真是个会读书的孩子，领悟到了文章的中心要点，读进了作者的心中。）
”
师：现在我们明白了，那一丝的遗憾，不是因为没有卖出木雕，而是因为我是中国人——
课件出示句子：他是专门在这里等候我的。
“这个小，可以带上飞机。”
“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”
师：是呀，这“沉甸甸”的友情就是——（师引生齐读）
他是专门在这里等候我的。
“这个小，可以带上飞机。”
“不，不要钱。中国人是我们的朋友。
4、从遗憾中收复心情
师：夫人，您还遗憾吗？为什么？
生：我不遗憾，我得到了我想要的木雕，还得到了与黑人少年的友谊。
少年，你呢？遗憾吗？为什么？
生：我不遗憾，我也得到了与中国人的友谊。
师小结：你们真是会读书的孩子，已经走进了文中人物的心里。
四、拓展延伸，升华感情
１、交流拓展资料，感受、加深理解中国人民对非洲人民的友谊。
出示课件：
师：是呀，今天我们从黑人少年与“我”的交流中感受到了中非两国的友谊。友谊的建立是需要长时间的交流、互相与信任的。你们看这是温家宝总理访问非洲； 中国医生给非洲儿童看病；中国政府帮助修建坦赞铁路； 中非合作北京峰会等。（师抒情地、简单介绍，配乐播放《友谊地久天长》）
师：少年送给“我”的仅仅是沉甸甸的小象木雕吗？他还送给“我”的是？
生：中国人民和非洲人民的友情。（板书：我们是朋友）
师：两个“遗憾”里写着中非人民的友谊，两个“沉甸甸”里装满了中非人民的友谊，你想对少年说什么呢？让我们把自己的心里话写在纸上，告诉少年。
板书设计：
27.卖木雕的少年
“我” 遗憾 少年
沉甸甸 抓关键词
我们是朋友
（中非友谊）