发布者：席常青 所属单位：教师进修学校 发布时间：2017-12-21 浏览数( -) 【举报】
2017年 11 月至 12 月，我有幸参加了江西省中小学幼儿园校园管理人员远程培训，在这 次培训活动中，我收获颇丰，特别是在学校规范化管理、教育理念及办学思想等方面有了深 刻的认识，为我校促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学 的理论指导。培训过程中，我认真聆听了专家、教授的讲解，参与了互动交流，撰写了札记 反思和工作经验分享，发表了自己的一些见解，同时也分享了一些学友的札记反思和工作经 验。这次培训让我对自己也有了一个新的认识和提升，也使我在教育教学管理理论和教育观 念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往工作中的困惑。 现将培训的收获总结如下：
一、学校管理要科学化、民主化，富有人文主义思想 在学校管理中，坚持“民主、公平、公开、公正”的原则，学校的办学章程、发展规划、 各种计划、方案，出台的各种规章制度，都要在全体教师中通过，让教师对学校的决策提出 意见或建议，使教师感觉到自己是学校的主人，树立人人参与管理观点。创设民主氛围的关 键是优化学校内部心理环境，其核心是要形成民主、平等、友好、融洽的人际关系。学校内 部良好的人际关系不仅直接影响着每个人的工作热情和工作效率，而且影响着每个人的成长 和发展。对学校管理来说，就是要建立一种互助的校园关系，管理教师协助校长管好学校， 校长帮助教师教书、进步。营造一个人人积极向上的校园民主氛围，使教职工在日常的工作、 学习、生活中增强集体荣誉感，丰富校园文化生活，增进思想感情。同时让教职工在活动中 通过互相关心、互相帮助，增进友谊。对教职工中的生老病死天灾人祸及时进行慰问，使教 职工感受集体的温馨，增强集体凝聚力。让教师在一种轻松愉快的心境下工作，从而激发教 师的工作热情，提高工作效率和工作质量。
二、中层要明确岗位职责，找准位置，发挥承上启下的管理职能 在学校管理体系中，中层机构及中层干部处于管理的中间位置，中层干部既要参与学校 决策，同时又是第一执行者，是学校各项工作运行过程中必不可少的协调者，起承上启下的 作用。因此，中层干部是一个学校的中坚力量。中层干部的工作定位应是管理和服务。如果 简单地将“管理”理解为就是布置工作，发号施令，就是监督、裁判或小团体主义，那就肯 定无法融入服务，无法转变职能。管理就是服务，而服务就是最有效的管理，优秀的管理者 首先应该是服务的楷模。只要有服务的意识，那么我们的工作作风、工作态度就会发生根本的转变，原本不胜其烦的工作可能变得轻松和有意义了，原来讨厌的部下也可能变得顺眼了， 原来和自己别别扭扭的部门可能也顺畅多了，这就中层干部的作用。
三、学校管理教师和中层领导要积极改变工作方式，合作共谋学校的发展 学校工作都是 些具体的工作，是由一个个的小事组成，没有惊天动地的大事，没有难以逾越堡垒，每一件 事只要有人去抓去做就都能实现。为将学校的各项工作落到实处，学校首先建立了一个严密 的管理网络。系统的管理网络给分工负责打下了基础。学校领导班子又通过认真研究将学校 的工作全部细化，分到不能再分，然后分配到相应的人，让每一件工作，不论大小都有人负 责，就像著名教育家魏书生管理班级一样管理学校，使学校工作事事有人管，有人抓。
总之，经过这次网络培训，我深刻地感到：要把学校的管理工作抓好，把学生教育好， 提高学校教育教学质量，首先是学校管理者要提高自身综合素质：要有前瞻思维，要具备先 进的教育教学理念，要有高超灵活的管理手段，要有高尚的灵魂?要有不断学习进取的习 惯，有渊博的知识。其次要把教育教学工作做好，应通过多种形式，开展校本等各种培训， 树立正确的人生观、价值观，真正让所有教育工作者热情干工作，无怨无悔为祖国和人民的 教育事业做贡献。