发布者：刘喜玲 发布时间：2017-12-15 浏览数( 0) 【举报】
你对《课标》修订稿的总体印象如何？你对《课标》修订内容哪部分印象最深？你是否觉得修订稿的可操作性更强？你认为是否还有进一步修订的空间？《课标》的哪个部分与你的教学工作关系最为密切？
我对《课标》修订稿的总体印象是：修订后的《标准》进一步反映了国际外语教育的发展趋势。外语教育从重视语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养，强调学习外语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆的经历，而一个积极主动地学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。修订稿仍然以描述学生“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。修订稿在教学建议中从八个方面为英语教师提出了既具有指导意义、又具有一定可操作性的建议，体现了以培养能力为导向的改革方向。
我对《课标》修订内容印象最深的是：修订后的《标准》将“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。
我觉得修订稿的可操作性更强：为了使技能目标在实际教学中具有可操作性，《课标》把一至五级的技能目标逐级描述，每一级目标又按听、说、读、写分别描述。
我认为《课标》修订稿有进一步修订的空间：修订后的标准保留了实验稿的总体框架、基本理念、总体目标和绝大多数具体目标，尚需各地在实验过程中积累经验的专家、学者和一线教师不断提出意见和建议
《课标》中与我的教学工作关系最为密切的是：在这次课标修订稿中，增加了大量的教学案例和评价案例。这些案例都来自教学实践，很多都是我们的专家在一线听课或收集并加以升华提高，并最终设计出来的。这样的修订使课标既能在教学理念、教育理念、教学原则上指引一线教师，又能通过一些好的教学案例来说明课标倡导的原则在具体的课堂教学中是如何实现的，从而使课标更具有更强的可操作性，尤其是评价方面的案例，对一线教师把握教学深度和难度起了良好的导向作用，相信定能深受一线教师欢迎，真正做到让教师“喜闻乐见”，“即学即用”。