6、《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

南昌市曙光小学　　王乐

第一课时

教学目标：

１、会认１２个生字、会写“雨”字头和“雷”、“需”２个生字；

２、正确流利、有感情地朗读课文；

３、通过朗读感悟、懂得奉献爱心、乐于助人。

教学重难点：

１、 运用小组合作、形近字辨析等方式，引导学生自主识字，并用良好的书写习惯会写“雷”“需”两个生字；

２、 懂得奉献爱心、乐于助人。

教学准备：课件、音乐

教学过程：

一、 课前热身、导入：

１、 同学们，听一听，看一看，这歌中是谁？（播放《学习雷锋好榜样》）

２、 你知道他是一个怎样的人吗？

３、 雷锋生平简介

４、 写课题。今天我们就一起去找一找这位乐于助人的叔叔。

二、 检查预习，自主识字

１、 检查预习

１） 小组合作通过拼音自主识字。

２）小组汇报

３）师纠正读音

２、巩固识字

１）出示学习卡，形近字辨析组词训练

２）小组内交流后汇报

３）出示生字在文中词语认读

４）图片帮助理解词语：“荆棘”

５）字词回文，读通全文（全班齐读）

三、精读课文，升华情感。

１、读第１、２小节（齐读）

１）小朋友，你们在哪里找到了雷锋叔叔？（生找到第２小节朗读）

板书：长长的小路　抱孩子

２）图文故事，情感朗读

Ａ) 出示图片，师述故事：此时，你要是那个迷路的孩子，你会对雷锋叔叔说什么？（学生懂得感恩“谢谢”）

Ｂ）指导朗读：此时的你内心充满感激之情，带着这份感激来读一读。

（指名读、小组读、齐读）

２、 读第３、４小节（自由读）

１） 填空了解第３、４小节内容

２） 角色转换假如你是雷锋

Ａ）小雷锋，你这么辛苦地帮助老大娘，为什么？（生感悟帮助别人快乐自己）

Ｂ)指导朗读：小雷锋，你快乐吗？带着这份快乐读一读（指名读、分男、女生读、师生合作读）

３、读第５小节

１）出示课文内容，师引导读

２）你们找到了雷锋叔叔吗？（反复读“哪里需要爱，雷锋叔叔就在哪里”突出中心）

４、整体回归，感悟情感（配乐分组读文，升华情感）

四、写字教学

１、指导观察“雷”、“需”（从结构，相同与不同处观察）

２、指导书写“雨”字头

３、指导书写“雷”

１）师范写，生跟老师书空；

２）生自己写；

３）同法自学写“需”字。

五、作业：

搜集雷锋故事

板书设计：

　　６、雷锋叔叔，你在哪里

　　　　　　　长长的小路　　抱孩子　　　

　　　　　　　弯弯的小溪　　背大娘

第二课时

教学目标：

１、巩固识字、学写“泥”、“泞”、“滴、”“洒”即左右结构的字；

２、从雷锋故事，延伸到身边故事，背诵课文。

教学重难点：

１、培养学生良好的书写习惯，认真书写“泥”“泞”“滴”“洒”等字。

２、图片拓展训练：说说身边的雷锋。

３、积累语言“长长的小路”“弯弯的小溪”等

教学准备：

课件

教学过程：

一、 复习导入

１、检查字词学习情况

１）出示词语

２）运用词说句子

３）积累用词（长长的　　　　、弯弯的　　　　）

二、故事铺垫，情感升华

１、师引读课文

２、讲讲你知道的雷锋故事。

１）生讲故事；

２）你对雷锋又有了怎样的了解？

３）再次指导朗读：带着敬佩之情

２、说说身边的雷锋（出示图片）

句式：乘着温暖的春风，寻找雷锋的足迹——

他正在（　　　　　　　　　　　　　　　　）

他正在（　　　　　　　　　　　　　　　　）

他正在（　　　　　　　　　　　　　　　　）

……

３、你准备如何学习雷锋？

１）说说自己如何去做

２）提升情感：你们就是春天里一个个小雷锋，用你们的行动去温暖他人。让我们带着满心的喜悦，再次走进文中。（指导背诵）

４、拓展小结

出示名言：

向雷锋同志学习；做一件好事不难，但做一辈子好事却不是件容易的事……

三、指导写字

１、指导观察“泥”、“泞”“滴”“洒”（从结构，相同与不同处观察）

２、指导书写“滴”字

１）师范写，生跟老师书空；

２）生自己写；

３）同法自学写“泥”“泞”“洒”字。

四、作业：

１、认真书写生字；

２、用行动去做“小雷锋”，并把自己如何做的写在日记里。