PEP人教版（新版）四年级英语下册第三单元第二课时

Unit 3  Weather Part A  let’s talk教学设计

九江市鹤湖学校 陈爱林

一、教学目标：

1.能听，说单词outside 和句子Be careful!

2.能听懂，会说，运用表示请求的句型： Can I ….? 并能根据实际情况回答：Yes, you can. /No, you can’t.

3.能根据实际情况判断适不适合外出，进行口语交际对话。如果不适合，会阐述理由。

4.在学习过程中，体会父母的关怀。

5. 学习中了解“交通规则”，动物园喂食小动物的准则.

二、教学重点：

1.能听，说单词outside 和句子Be careful!

2.能听懂，会说，运用表示请求的句型： Can I ….? 并能根据实际情况回答：Yes, you can. /No, you can’t.

3.句子Be careful.的情境运用。

三、教学难点：

1.outside, careful的发音。

2.Can I …..?句型的拓展和运用，体现“表示请求或能力”的交际功能。渗透“遵守规则”方面的德育。

四、教学准备：电子课本，PPT。四线格磁贴

五、教学预设：以课文为立足点，关注每一个孩子的模仿和学习，以情感交流为主线，建立真实的生活交际模式。MAKE A REAL CONVERSATION。

六、教学过程：

1.greetings

T: Class begins, Good morning, boys and girls. How are you today?

I am happy today. Look there, there are so many teachers . let’s say “Good morning” to teachers,please.

Today, we will enjoy the class with the teachers together. Are you ready? Sit down please.

2 .Free talk

  ASK &answers: Today, it’s 35 cetegrade degrees. What’s the weather like? 重点句型回顾

3.sing the song :Please,  Listen carefully!(care/ful/ly)

//What’s the weather? What’s the weather? It’s cold outside!

It’s cold today, it’s cold now, its cold out-sides. (听一遍，熟悉旋律，提问what song is it? Happy New Year? Maybe! Listen again. Tsings. 第二遍出示歌词 cold,第三遍，please go on, keep singing. 替换歌词cool, 第四遍全部演唱hot,warm)//

4. lead in

Good job!look outside!What’s the weather like in Jiujiang today?

Good!  It’s sunny today. Can you see….?

ASK &answers: (学生尝试提问并回答)

look outside again! Can you see Miss Chen?

No, I am here.

Then can I go outside?

Why can’t I ?

When the class is over, can I go outside?

Ok ,class is over, see you everyone!

(小结板书：can I …. Yes, you can. No, you can’t.

Can you …,Yes, I can. No, I can’t. )齐声朗读三遍

5.Presentation:

T: Miss Chen can not go outside. now, let’s have a look at Mike. Can he go outside?

超链接到电子课本。 

6.practise:  （难点句型突破）听，模仿读，同声朗读（小组-------个人）

7.practise:，继续听，模仿，同声读 Can I have some soup? Yes, you can. Be careful, (听，模仿，纠音)it’s very hot.

8.practise:整个语篇练习，同声朗读

9.role players:   boys—Mike. Girls—Mom.

10.文本认读let’s choose

11.Make a real conversation.真实情境运用。

12.新课小结：Can Mike go outside? No, he can’t . Maybe he will have a cold. Can Mike have some soup? Yes, he can.  But ,he will be careful. Because the soup is very hot.  

13.expand: can or can’t拓展规则，渗透德育

(1) Red light? Can we go at a red light? Be careful, it’s very dangerous.

(2)have a discuss.(小讨论)

Be careful. Some animals are dangerous, too. Keep away from them.

But look, what are they doing?

They are feeding the animals.

Can we feed the panda with fresh bamboo. Yes, we can ,

Can We feed the ….No, we can’t .

(动物与食物的图片)

14．Summary本课小节

1.怎样征求对方许可并回答？

—Can I …

—Yes, you can./No, you can’t

注意人称相应变化

I → you             you → I

he→he              she →she

15，homework. 

1.听P24课文录音，同声跟读三遍。

2.用Can I …句型请求爸爸妈妈一件事，并记录下结果，明天课堂上分享。 

3.预习P26：听，读三遍，译，签字。

Unit3PA let’s talk 教学反思（陈爱林）

谈论天气是英语应用中非常重要的一个交际项目，也是西方人日常会话内容中涉及最多的一个项目，当你想对对方表示友好而又觉得无话可说时，这就是一个最好的话题。

教学伊始，我首先借助插图复习上一节课已经学习过的英语单词warm, cold, cool, hot，然后借助HAPPY NEW YEAR这首小孩子耳熟能详的歌曲，进行创编的歌曲演唱，让学生“温故而知新”。

小学四年级的孩子，热衷表现，有非常强烈的“学以致用”的愿望，因此，在日常教学中，个人非常重视利用生活实际，来进行英语教学MAKE A REAL CONVERSATION，本堂课也不例外。 我从当天的天气FREE TALK出发，自然地开始了重点句型的学习：以CAN 打头的一般疑问句。在整堂课中，逐步进行人称的替换练习和重点句型的运用,并及时课堂小结。

对于重点，难点的突破，我采用的是结合现代技术新媒体，在课件中插入难点单词OUTSIDE, CAREFUL的音频文件，让学生第一时间输入最纯正的发音。重点句型的突破，我在课间中超链接“电子课本”，结合课文的语境，让学生反复倾听，努力模仿原音，及时展现。这样，既激发了学生的表现欲，又给孩子们提供了难得的原音环境，有助于培养学生纯正的语音和语调。

整节课的主线围绕can, or can’t 进行，所以，我还在课堂中渗透德育教育和安全教育：看清红绿灯，安全过马路；在动物园时，遵守喂养规则，用合适的食物喂养小动物们。希望达到“学科融合，润物无声”的教育目的。

最后，对于重点句型，我领着学生回到课本，用3分钟的时间，当堂模仿书写，利用投影仪，示范书写和作业反馈。在我所有的教学班里，会让每个学生拷贝“电子课本”回家，所以在布置家庭作业的时候，课本上的内容，我要求学生不仅要朗读，还要“同声朗读”，家长签字完成。新课的预习也要求跟读。

整节课设定的教学目标全部达到，教学重难点得到了突破。但同时我也发现：学习态度积极的孩子学得比较轻松，不爱发言的孩子会更弱一些，在今后的大班教学中，需要教师灵活采用更多的评价方式，让每一个学生都尽量积极参与到课堂中来。