Whose dog is it ? B Let’s talk 教学设计

一、教材 分析

教材内容是人教社出版的PEP新教材五年级下册Unit 5Whose dog is it？Part B部分,本节课的课型是词汇和会话的整合课。这部分的内容是新教材新编排的内容。新版《课程标准》告诉我们“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。”。本节课出现的形容词性物主代词在以前有学到过my, your, our, his, her，但没有这么系统地整理出来，总结出来。而新教材这样编排，肯定是值得研究的。这一课时围绕Whose dog is it？这一话题展开，通过对话与交流，学习新句型。

二、学情分析

五年级的学生具有活泼好动，爱表现自己的年龄特征，他们已经学习了两年多的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。本课充分利用贴近学生生活中的物品，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而达到学以致用的效果。

三、教学方法 

为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：    

（1）兴趣激励 

利用信息技术等教学手段、方法等，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。 

（2）提高学生的能动性 

围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，

四、教学目标： 

 1. 听懂录音完成Let’s try的练习题. 

2. 熟练掌握对话及重点句型：

Where is Fido now ? Is he drinking water ? Can I play with him now ? Of course . Come here. 

教学重难点： 

1. 能听录音完成相应的练习题。 

2. 能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。

Is he drinking water?                         Yes, he is ./ No, he isn’t. 

情感态度:学生能熟练读对话，并进行角色扮演对话，能利用句型进行替换练习操练。

五、教学过程

Step 1 Lead in

1.      Let’s sing

多媒体播放歌曲《Animals,animals are everywhere》，师生齐唱。

[设计意图] 课堂伊始，以Let’s sing拉开今天英语课堂的帷幕,通过歌曲为英语学习营造一种轻松愉快的氛围。

2. Free talk

师： “What’s your favourite animal？ Why”

接着让学生猜一猜：What’s my favourite animal？

[设计意图]通过学生感兴趣的动物的话题导入， 可以调动学生的积极性，并且导入狗，为学习下文做铺垫。

Step 2 Presentation

1.     PPT展示一些我的宠物狗的照片，并描述照片：Look! This is my pet dog. His name is Tony. I love him very much. My daughter can play with him. I often take him to the park.

教学词组：take him to the park

[设计意图]  在PPT的帮助下，提前铺垫难点句，为学习下文减低难度。

2. 接着PPT展示狗正在跑、睡觉、喝水的照片，学生描述：

He is running. He is sleeping. He is drinking water.

[设计意图] 引导学生跟读并初步感知现在进行时的表达。

3.通过出示一张遮住宠物狗的嘴的照片，引导学生用Is he drinking  water ? 进行猜测并引出本节课的重点句型。

3.Let’s try

多媒体播放录音

Task 1  Listen and find 

Task 2   Listen again and fill in the blanks.

[设计意图] 采用Task-based teaching method使学生们在完成任务的过程中，不知不觉得学习语言，达到润物细无声的效果。

4.Let’s talk

Task 1 播放Let’s talk录音， Listen and answer

Task 2  多媒体播放Let’s talk视频，小组讨论完成Read and tick or cross

[设计意图]通过小组活动，让学生自主讨论得出答案，培养学生的探究能力和合作意识。

Task 3 Listen and repeat.

多媒体播放Let’s talk视频，学生模仿录音朗读对话，注意语音语调。

[设计意图] 培养学生良好的语音习惯。

Step 3 Practice

Task4  Agood memory.

Task 5  Role play.

(学生表演过程中注意观察学生，表扬主动教别人读的学生，并给一颗星奖励.)

Task 6 Challenge.

PPT展示本课两个不完整对话文本，难度为一星级和二星级，学生两人结对练习后展示，展示成功者获得相应的星级奖励，[设计意图] 通过不同星级的挑战游戏 ， 激发学生的潜能，提高复现课文文本的效果。

Step 4 Consolidation and expansion

Activity 1  Look and say

Activity 2  Make a new dialogue

[设计意图]学生通过小组合作完成任务，使学生在情境中自觉主动大胆用英语与同学交流，真正成为课堂的主人。

Step 5 Summary

PPT展示一些各种用途的狗，从而渗透情感教育：The dogs are our friends.  so we should take care of  them

然后鼓励学生自己总结本节课的知识内容并总结各小组的竞赛结果，评出优胜组。

Step 6 Homework

1．同桌操练Let's talk中的对话。  

2．完成本课时达标测试。

六、教学反思

我认为这节课比较成功的地方就是充分利用多媒体技术，优化了英语课堂教学。 

一、优化教学环境，促进学生主动学习 

运用多媒体技术辅助教学可能大大优化教学环境，促进学生的主动学习，可以使课堂变得生动活泼，色彩鲜明，声情并茂。为学生提供丰富多采的声、光、电等各种信息，使课堂变得绚丽多彩。使师生问信息交流变得丰富而生动。例如：在本课教学的热身中，运用多媒体课件展示歌曲“Animals,animals are everywhere”，创设出轻松、愉快的课堂氛围，充分调动学生情感因素，激发学生学习兴趣。 

二、利用多媒体技术，合理设计情景，提高自主学习效率。 我在课堂教学中充分利用多媒体课件呈现所学字母、单词及会话内容，调动学生们的多种感官同时参与到学习中来，极大地激发了学生们的学习热情，提高学生的自主学习效率。在讲授新句型时，利用多媒体直观呈现小狗活动，让学生直观感知，突破重点、难点。 

本节课中多媒体辅助教学的教学特色以它色彩鲜明、立体感强的特点，充分调动学生的各种感官，化抽象为具体，使枯燥的语言知识变成形象直观的动画，降低了知识难度，使课堂教学收到了事半功倍的效果。