新建区象山镇大桥小学

执教老师：夏雪荣

人教版一年级下册第五单元第一课

5. 《动物儿歌》教学设计

设计说明 ：《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生 “喜欢学习汉字，有主动识字的愿望” 。因此我依据课文特点，教学中，将讲解关键词语与理解课文内容紧密结合，运用多媒体课件，引导学生自主学习，循序渐进地掌握课文，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解内容，在游戏活动中，在舞蹈中，识记课文内容。针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。

教材分析：《动物儿歌》是人教版一年级下册 第五单元第一课，这是一篇精读课文，也是一篇识字课文。主要写夏天小动物们自由自在欢快活动的情景，体会小动物给夏天带来的乐趣，表达了对小动物们的喜爱之情。

学情分析：我班共有5人，其中女生3人，男生2人。 由于父母不在身边指导学习，学生的基础知识薄弱。通过上学期的学习，有些学生能认识常用的汉字。但是由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字，很难正确、流利、有感情地朗读儿歌，理解内容。

教学方法：  图文结合法  交流讨论法   提问质疑法

教学目标： 1. 正确、流利有感情地朗读儿歌，理解课文内容。

　　              2. 理解课文内容，了解夏天一些小动物的欢乐生活。

　　              3．体会小动物给夏天带来的乐趣，培养学生观察事物的能力。

教学重难点：正确、流利、有感情地朗读儿歌

教学准备：  1．六张小卡片：虫 青、胡、丘 马、斗  

2.小动物图片    

  3.多媒体课件

课时安排：  2 课时。  

第二课时

一、复习导入，观察图片 

1．复习生字：花间   迷人   造句   运气   水池   欢笑  上网

2．结合图片，说话练习。 教师指导学生运用 “谁在哪里做什么” 的句式，说说图上的内容。 例如：蜻蜓在空中飞。  (板书课题：动物儿歌)

二、初读儿歌，识记形声字

1：.教师运用多媒体课件出示儿歌内容，播放音频动物儿歌，学生边听边找出动物的名称。 

2： 教师加入身体语言领读课文2遍，学生跟读学做手势，学生带着动作再齐读课文。

3：“找朋友” 游戏    多媒体课件出示儿歌中有关动物名称的词语，组织学生展开 “找朋友” 游戏。  (老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、胡、丘 马、斗。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生举起卡片，并对口令：我是蚂蚁的蚂，你的朋友在这里。)   

4：教师指导学生仔细观察汉字的特点，发现它们的共同特点。（1. 这些字都是虫字旁， 2它们都和昆虫有关）

三、学习儿歌，感受快乐

教师运用多媒体课件出示儿歌内容，播放音频，学生齐读课文

1: 学生仔细聆听，认真观察红色字体的字。 1.说说你发现这些字有什么特点 ( 都是带有动作的字 )   2.说说你所知道的这样的字  

2: 师领读2遍，学生跟读第一句  蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。(谁读的好，奖励蜻蜓或者蝴蝶图片）  A教师解释意思 （蜻蜓在半空展开翅膀飞，蝴蝶在花丛中飞舞，好像捉迷藏 ）  B结合图片理解（展翅），“展”就是“张开”，展翅就是张开翅膀   C.欣赏图片，感受蜻蜓和蝴蝶在夏季自由自在玩耍的快乐。

3: 师生齐读第二句  蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。A.解释句意（蚯蚓在土里建造房子，蚂蚁在地上搬粮食） B.宫殿指房子，运：运走 搬运  C. 体会蚯蚓和蚂蚁的勤劳

4: 学生齐读第三句   蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。 A 指导学生理解课文内容（小蝌蚪在水池中高兴地游来游去，蜘蛛在房子前面结网)   B 体会蜘蛛的勤劳 

5: 学生交流讨论自己最喜欢哪种小动物，说一说理由

四、练习巩固，课堂总结

《1》多媒体出示课堂小练习。

1．出示课后习题，我会读。   

2.  根据课文内容， 我会连    

《2》课堂小结： 1. 我们认识了一些带有动作的词语

2. 认识了一些小动物   

3. 体会小动物给夏天带来的乐趣                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

五、作业布置

1、将这首儿歌带着动作表演给家人看看

2、完成语文练习册P33 《动物儿歌》中的练习题

六、板书设计

5、动物儿歌

蜻蜓    展翅飞

蝴蝶    捉迷藏。

蚯蚓    造宫殿

蚂蚁     运食粮  

蝌蚪       游得欢

蜘蛛       结网忙

《动物儿歌》教学反思

1. 创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。 因此， 在上课伊始， 利用多媒体图片，出示学过的生字。复习导入，创设情境，运用 “谁在哪里做什么？”的句式，激发表达欲望 。

2. 教学中，我将“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、用身体语言表演儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念又能激发学生的学习兴趣。 先让学生结合生动有趣的图片认识动物，由学生自主观察发现所学动物的名称是形声字，都为虫字旁的形声字和动物有关发现虫字旁的形声字。并以此为出发点习得了识字方法。再运用识字加油站和找朋友的小游戏来巩固。

3. 游戏巩固  运用我的朋友在哪里 例如 口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。你的朋友在这里。激发学生的学习兴趣。

4. 课堂习题  课堂巩固和课外练习相结合  A出示 课后习题，我会读。  B 根据课文内容， 我会连    C 、将这首儿歌带着动作表演给家人看看   D、完成语文练习册P33 《动物儿歌》中的练习题

5. 时间把握  在课堂讲解上，时间把握上不够好。

6. 讲课还带着一些口头语