9、鲸

一、教学目标

1、认识3个生字，会写10个生字，能正确读写“哺乳、判断、寿命”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱科学的情感。

4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

二、教学重难点

重点：了解课文介绍鲸的知识。

难点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

三、教学过程

（1）创设情境，激趣揭题

导入：出示一组关于“鲸”的图片并问学生：“同学们，在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的体形庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？”

生：鲸（鲸鱼）

师：今天，我们就一起去认识这位海中之王—鲸。

板书课题，学生齐读课题。

师：你对鲸的了解有多少呢？请把你课前搜集到的关于鲸的资料与同学分享。（指名汇报）

（2）检查预习，整体感知

1、 用备好的田字格在黑板上出示本课的生字，指名让个别学生来读，引导学生注意读准字音，如：捕鱼的“捕”和哺育“哺”都读bǔ，“潜”读第二声，不要读成“qiǎn”。关于一些字的字形，我也会提醒学生注意，比如生字中的“腭”“肚”“肺”都与人体有关，左部都是月字旁；重点指导“肺”字的书写，“肺”字右部注意不要写成“市”。

①肺：形声字，左形右声，右边读（fú),不是“市”，以前是古代的一种祭服。在书写的时候我们还要观察它的结构，这个字左窄右宽，书写时注意笔画笔顺，现在伸出你们的右手，跟着老师一起书写：撇、横折钩、横、横、横、竖、横折钩、竖。肺是用来呼吸的，这一竖就好像气，一竖下来气就顺了。

②大家把笔拿出来，在生字表旁边，把这个字书写两遍。（巡视，俯身观察）

③点评。刚才在巡视的过程中，我发现大部分同学写的规范，美观，非常好！

学习完生字，请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：课文主要讲了鲸哪些方面的内容？给你们五分钟时间，浏览课文，注意不要一句一句读，而是一段一段看，一边看一边从每一段中找到一个词来充当小标题——小标题是段意的高度概括，开始吧！

（3）交流概括，完成黑板填空

                 （        ）巨大

                 （        ）过程

                 （        ）

                 （        ）习性

     同学们都总结的特别好，小标题也找得准确。

（4）品读赏析，感受鲸的庞大

首先让学生再次默读课文，重点品读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。接着让学生在小组充分交流的基础上，进行全班汇报。

师：哪个同学来说一说你从哪个句子体会到了鲸的巨大？

学生可能汇报到“不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”

师：这个同学真棒，找的很对。那课文明明写鲸，为什么要先写象呢？

师：这样的描写是将不熟悉的事例与熟悉的事物比较，突出了鲸的大，这是用了作比较的说明方法。接着让学生有感情地朗读这句话，读出鲸形体的“庞大”。

学生也可能汇报到“目前已知最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”黑板出示在原文的基础上改动的句子：最大的鲸很重，最小的鲸也很重。让学生对比朗读，思考这两句话有什么不同之处？小组讨论，指名回答，结合学生的汇报，梳理：改过之后没有具体的数字，说的不清楚，而加上这些数字对说明鲸的大就准确多了，这就是列数字的好处。

师：同学们这节课都表现的非常好，那么接下来请看黑板上的这个句子（出示句子）“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”我先让学生同桌互相交流：这句话是用了什么说明方法来表现鲸形体大的呢？指名汇报，老师点拨：这句话采用举例子、作比较的说明方法，形象准确地突出了鲸的大。

紧接着我会让学生齐读课文第一自然段，进一步感受鲸的形体之庞大。

（5）想象表达，拓展延伸

先让学生围绕第一自然段的内容，根据自己的特长选择“朗读家、演说家、小画家、表演家”中的一个角色来汇报自己的理解。例如：小画家可以画出鲸那庞大的样子，当演说家的讲解出鲸的特点，当朗读家的可以读出鲸的庞大等等。

（6）作业设计

请同学们课后抄写本课生字，每个生字注好拼音，写3遍并组2个词语。

（7）板书设计

                    9、鲸

                     形体

                     进化

                     种类

                         生活习性

               （  列数字、举例子、作比较）......