中班语言小兔子开铺子教学设计

设计意图：   

《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、非常富有童趣的绕口令，兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的绕口令。绕口令通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，非常适合诵读。

活动目标：

1、理解并学说绕口令，注意发音“兔子”“铺子”等，正确掌握量词的用法

2、尝试仿编绕口令内容

3、在越说越快的游戏过程中，感受绕口令独有的乐趣

活动准备：

1、《小兔子开铺子》ppt

2、桌子、袜子、帽子、瓶子、绳子、本子、蜡笔、小手绢、椅子、书包、勺子、小车子、铅笔若干

3、绕口令中量词和物品图片

活动过程：

一、图片导入

1、出示图片

教师：小朋友们在这幅图上看到了什么？（引导幼儿说出小兔子开铺子）

2、教师：那小朋友们知道铺子是做什么的吗？请小朋友自由说一说。

二、理解并学念绕口令

1、出示绕口令图片1—5，引导幼儿观察铺子里的商品，并学习数量词

教师：我们来看看小兔子的铺子里都有些什么？（教师引导幼儿正确说出数量词：一张小桌子、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子。）

2、幼儿在看图说的过程中教师按商品的数量有序的排放图片，并说一说图上的内容。

3、出示一群小猴子图片

教师：小兔子的东西都摆出来了，小兔子迎来了今天的第一批客人，看看他们是谁呀！他们是来买东西的。（引导幼儿说出买走一张小桌子、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子。）

4、教师示范朗诵绕口令。

5、引导幼儿看着图片和教师指图提示尝试学念绕口令。                    

三、绕口令游戏：越说越快，体验绕口令的乐趣

1、教师引导幼儿变换不同的朗诵速度念绕口令。根据幼儿实际情况不断加快朗诵速度。

2、交流游戏感受，体验绕口令的特点

教师：你在念绕口令的时候有什么感觉？哪些地方觉得比较绕口？

四、延伸活动：仿编绕口令

1、活动规则：把幼儿分成三组，每组六人，每张桌子上投放若干物品，请小朋友各拿一样物品，数清物品数量并和自己的组员讨论那样物品的量词是什么。幼儿讨论完后请每组幼儿防照儿歌按1——5的顺序说出桌子上的东西。

2、教师巡回指导。

3、教师点评，结束活动

教学反思：

  《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、非常富有童趣的绕口令，兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，通过买东西的形式，组

成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的绕口令。我的导入方式及第一环节的引导方式都没有问题，幼儿其实都能在我的引导下学念绕口令。游戏环节的设定是为了完成第三个目标，可是我的引导方式没到位，没有强调整首绕口令的发音、句式结构、韵律，既没有完成目标，有没有乐趣性，这是我需要改进的地方。

   我要反思下我自己还没弄明白绕口令的乐趣性，所以没有将好的效果呈现出来。最后就是仿编环节，有的老师认为可以将此环节放在区域环节里或开展第二次活动时使用，一个时间会很长，二个仿编出示的实物要能结合绕口令的特点来出示。如果真要将仿编放进整个活动中，可以就放一组，教师带领几个幼儿展示仿编绕口令，剩下的回到班上在进行区域游戏，这种方式我觉得也是可行的。

   整个活动下来，我明白了不是活动环节越多，准备的东西越多就能让整个活动更丰富，而是每个环节都要为目标服务，它设置在这个环节，能达到什么效果，完成什么目标都是老师要提前设想的，抓住一堂活动的核心重点非常重要。