活动名称：大班-社会《学做小客人》

设计意图：现在的幼儿，大部分家庭都比较重视，关爱过度，导致幼儿缺乏社会能力，而人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展社会生活的能力，良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要的影响。开展《学做小客人》社会活动，能够促进幼儿理解社会关系，培养幼儿讲文明的习惯，有助于人际交往能力的提高。

教师的教和幼儿的学，是活动的基本组成部分。根据幼儿的学习情况，本次活动中我主要运用了如下

教学方法：

1.情景教学法 ：利用故事，把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。

2.启发提问法：通过和幼儿一起讨论怎样做个受欢迎的小客人来启发幼儿思考。

3.课件演示法：通过ppt课件来展示行为的对错，让幼儿判断。

4.游戏法：通过角色的扮演，让幼儿更深刻理解文明行为的意义。

学法说明：

1. 谈话法。在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

2. 参与法。通过让幼儿判断对错，不但启发了幼儿的思考，而且还锻炼的语言表达能力。

3. 趣味游戏法。陶行知老先生说：“做中教，做中学，做中求进步”，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。

活动目标：1.幼儿了解去别人家做客的语言、举止、行为等基本礼仪，并能在情境表演中恰当的运用；

                2.幼儿知道在别人家做客时应当做与不应当做的行为。

                3.幼儿感受文明礼仪的乐趣。

活动重点：1.幼儿理解社会关系。

活动难点：1.幼儿知道做小客人的礼貌用语。

活动准备：1.相关图片的ppt；

2.头饰：熊猫和小黑熊。

活动过程：

一、导入

教师绘声绘色的讲述故事：《熊猫的客人》

今天，熊猫请朋友来做客。
  “笃笃笃”——是谁来了？在轻轻的敲门？
  熊猫开门一看，是小白兔来啦，小白兔说：熊猫你好！熊猫说：小白兔你好，请进来吧，请坐、请坐。
  熊猫端来一杯水，用两只手捧着说：请喝水吧。
  小白兔用两只手接过杯子说：谢谢！谢谢！
  “嘭嘭嘭”——是谁来了？把门敲得这么响？
  熊猫开门一看，原来是小黑熊。
  熊猫搬过一把椅子，没等它说请坐，小黑熊已经坐在床上了。
  熊猫端来一杯水，对小黑熊说：请喝水！小黑熊看也不看说：我不喝，我要搭积木。
  熊猫说：那我们一起搭小桥好吗？
  小白兔说：好。
  小黑熊说：不，我要自己搭。小黑熊拿了很多积木，一块一块地往上堆，堆得很高很高。
  熊猫和小白兔只好用剩下的几块积木。一起搭小桥。
  “哗啦”一声，小黑熊搭的房子倒下来了，把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也碰到了，小黑熊哈哈哈大笑起来。
  小黑熊回家了，小白兔也要回家了，它对熊猫说：熊猫，再见，明天请你到我家来玩，熊猫高兴地说：我一定来。
  小白兔在回家的路上，走过小黑熊的家门口，它想：要不要也请小黑熊明天到家里来做客呢？

师：孩子们，你们想一想吧！

幼：不要。

师：为什么呢？

二、新课讲述

师：为什么小白兔不想要小黑熊去她家做客呢？

幼：因为，小黑熊一点也不礼貌。

1.      那我们应该怎样做一个受欢迎的小客人呢？（教师和幼儿讨论）

师小结：（1）敲门时要轻轻的敲门，见面要打招呼；

（2）不能乱翻别人家的东西；

（3）主人给物品时要双手接到，并说谢谢；

（4）离开时要说再见。

2.判断对错（教师展示相应的ppt图片），这样做对吗？应该怎么样改正呢？

（1）ppt：一个小朋友在翻别人家的东西；

（2）ppt：大人讲话时，一个小朋友不停地打扰，与人争吵等。

三、游戏巩固《表演游戏》

教师请一个小朋友来扮演熊猫，请另一小朋友扮演小黑熊，学习用合适的礼貌用语，合适的做法来到熊猫家做客，做个受欢迎的小客人。（幼儿选择相应的头饰进行表演）

师小结：最后，小黑熊很有礼貌地在熊猫家做客，那小白兔会邀请他去做客吗？（幼：会）

我们小朋友要做个有礼貌的小客人，这样，大家才会更喜欢你，更欢迎你！

四、活动延伸

师：小朋友，今天我们学习了做个礼貌的小客人，那么老师希望，小朋友以后和爸爸妈妈一起做客的时候，可以用到今天学习的本领，真正做一个讲文明、懂礼貌的小客人哦！

活动反思：我设计本活动方案重点是让幼儿学会做有礼貌的小客人，根据幼儿身心发展规律和幼儿教育的特点我设计了这个富有时代感、实际性、活泼有趣的教学内容与形式，在组织活动中，贯彻师生同构的原则，既注意发挥教师的主导作用，又注重幼儿的主体地位，对情境进行观察、想象、思考、探索、发现、以促进幼儿智能发展，让幼儿说出表演中用到的礼貌用语，并练习礼貌用语，培养幼儿的语言表达能力，但不足的是：我们班小朋友在表演的环节，表演的欲望都很强烈，我应该延伸活动到表演区，让幼儿都参与进来，都体验一下。