《小鸡的一家》教学设计

南昌市站前路小学  韩露

一、教材分析 

    《小鸡的一家》是人民音乐出版社小学二年级音乐上册中第四课《咯咯哒》中的第二首歌曲。这是一首具有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

二、教学设计理念：

    教学本课可通过使用信息技术的教学方式，吸引和提高学生的兴趣，将唱游、律动贯穿始终，让学生不仅能从课堂中学到很多的音乐知识，而且还能让学生快乐地体验学习音乐的快乐。让学生在快乐中学习，在歌表演中享受音乐。

三、教学目标

     1、情感态度与价值观：

    通过对信息技术教学方式的使用，让学生能大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

     2、过程与方法：

    通过启发、引导、实践等教学方式，多用模仿并分角色进行合作表演的方式，让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。

    3、知识与技能：

    通过运用信息技术教学方式，让学生能够唱准歌曲中的附点节奏，休止符；用打击乐器为歌曲伴奏。

四、教学重点

    1、感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点；

    2、用轻巧有弹性的声音演唱歌曲；

    3、能够快乐的演唱歌曲，用形体表现音乐，乐于和同学合作表演歌曲《小鸡的一家》。

五、教学难点

     1、能够唱准歌曲中的附点节奏，休止符；

     2、用打击乐器为歌曲伴奏。

六、教学过程

（一）、导入

   师：同学们好！(学生向老师问好）

   师：我是韩老师，很高兴和同学们共度一节快乐的音乐课。不过，老师今天有着另外一个身份，一个超大农场的主人。农场里养了许多可爱的小动物，现在就跟着韩老师一起去逛逛吧！（通过信息技术教学用具——班班通，播放伴奏音乐，老师带学生随音乐律动）

   师：同学们的动作真可爱，请坐。（播放电话铃声）

   师：“嗯？”，来电话了，听听是谁。“喂，你好！快乐农场。今天会来几个新朋友，太棒啦！那它们都是谁呀？噢！答案就在歌曲里，好的、好的，再见。”（老师放下电话）

   师：我们赶紧来听听谁会来到农场吧！（班班通播放歌曲，初听歌曲）

   师：都有谁来了？（老师示意学生举手回答）

   生：......（老师针对学生的回答做出适当的评价）

   师：今天我们所学的歌曲名字就叫——《小鸡的一家》（老师用手示意学生齐读曲名）

（二）、新授歌曲

   师：在学唱之前，我们再来听听歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的？（班班通播放歌曲，复听歌曲）

   师：哇！同学们听的都非常的认真，那谁来说说歌曲的情绪是怎样的？（老师示意学生举手回答）

   生：...... （老师针对学生的回答做出适当的评价）（喜悦、开心、高兴的心情）

   师：这一家三口看到大家的到来也非常的高兴，并发出了不同节奏的声音，老师已经偷偷地记录下来，首先是大公鸡（老师贴出大公鸡的节奏）

   ①、大公鸡：X XX X

   师：谁来念念？（老师示意学生举手回答，老师对学生的回答做出评价和纠正）

   师：老母鸡说的节奏又是怎样的呢？（老师贴出老母鸡的节奏）

   ②、老母鸡：

   师：谁先来说说这条节奏与上条节奏有什么不同？（老师示意学生举手回答，并对学生的回答做出评价和纠正）

）

   师：请你为全班同学念一念，好吗？（老师对学生的回答做出评价和纠正）

   师：最后的花小鸡又说了怎样的节奏呢？（老师贴出花小鸡的节奏）

   ③、花小鸡：

   师：那这条节奏又有什么变化？（老师示意学生举手回答，并对学生的回答做出评价和纠正）

   师：你可以试着念一念吗？（老师对学生的回答做出评价和纠正）

   师：二（4）班孩子的音乐素养太棒啦！现在我们玩儿个游戏：男生扮演大公鸡念其节奏、女生扮演花小鸡念其节奏、韩老师扮演老母鸡念其节奏，看看谁最后扮演的最好、念的最好，好吗？（师生接龙）

   师：你们都是聪明的孩子。现在就请同学们用“喔”、“咯”和“叽”哼唱旋律（老师弹琴学生哼唱，并指导学生纠正错误）

   师：声音真好听。那大公鸡、老母鸡和花小鸡分别在做什么呢？我们一起来听听！（老师用不同的声音范唱）

    师：在老师范唱的过程中，有的同学也在随着音乐做动作，那就请你来说说吧！（老师请学生回答，并对学生的回答进行评价）

    师：你听的真仔细！现在请你们跟着老师一起按节奏念歌词。（电子琴放节拍器伴奏）

        （讲解房子1、房子2和解决休止符）

    师：我们一起来唱唱，好吗？（老师弹琴学生演唱）

    师：唱的不错，可是演唱的声音方面还欠缺一点趣味性，谁来为大家出出主意呢？（老师示意学生举手回答，老师并用不同的声音来引导学生为歌曲增加趣味性）

    师：你是各爱动脑筋的孩子。除了音色的变化外，我们演唱的声音还应该怎样？（老师用弹性的声音范唱引导学生回答）

    师：真棒！接下来我们就用三种不同的音色和弹性的声音来演唱歌曲吧！（老师弹琴学生演唱）

    师：老师已经被你们可爱、动听的声音听的如痴如醉。我们带上之前的动作来唱唱歌曲，好吗？（老师弹琴学生演唱）

（三）、拓展创编

    师：你们真的太可爱啦！听听，老师带来了什么？（老师偷偷地敲击打击乐器：双响筒、三角铁）（老师请举手的同学回答）

    师：你们的耳朵太灵敏啦！谁想来试试？（老师先请学生试奏，并纠正和指导学生敲击打击乐器的正确方法）

    师：同学们，为了欢迎这一家三口的到来，我们一起来开个欢迎party，怎样？（学生回答）

    师：老师现在要邀请几位同学扮演大公鸡、老母鸡和花小鸡，谁想来？（老师示意学生举手）

    师：没有被老师点到的同学不要着急，老师要把你们分成三大组（乐器组、舞蹈组和演唱组）参与到歌曲中来，准备好了吗？（学生回答）

    师：那咱们现在就开始吧！（老师弹琴学生表演）

    师：哇！二（4）班的同学们非常的给力。老师现在想邀请几位同学上台表演，谁想来试试？（老师示意学生举手）

    师：好了，快乐农场欢迎party正式开始，让我们唱起来、跳起来和敲起来吧！（老师播放歌曲伴奏学生表演）

    师：看到大家精彩的表演，老师还给大家带来了一份神秘的礼物，我们一起去看看吧！（通过信息技术教学用具——班班通播放二（4）班师生一起学习、生活的快乐照片，歌曲的伴奏作为视频的背景音乐）

（四）、总结

    师：歌曲《小鸡的一家》给我们带来了欢乐，它们是一个其乐融融的家庭。就像我们的二（4）班这个大家庭，在老师的带领下大家都快乐的学习和生活。老师相信，这种正能量会一直地传承下去！

师：下课！（学生随着歌曲《小鸡的一家》有序地走出教室）

教学反思：

    我的教学梦想是能为学生打造一个生动的、有趣的、专业的、全方位的快乐音乐课堂，基于这个想法，我一直在探索如何打造这个快乐的音乐课堂，可在实际的教学中我发现，扎扎实实的做好课堂常规和课堂教学是最重要的。本课的重难点之一是用轻巧的声音唱好闭口音“叽”，于是，我结合之前学过的开口音“WO”和”GE”改变了一个发声练习曲，进行了一个非常专业的练习，有趣生动，也把歌里三种形象的歌声都练习了，为学习歌曲做了铺垫。在教唱的环节也是从扎实出发，把每一个重难点的练习都放在每一个精心设计的环节里，在《小鸡的一家》人音版二年级上册第四课《咯咯哒》中的第二首学唱歌曲，歌曲旋律活泼生动，三段歌词有趣地表现了鸡爸爸、鸡妈妈、鸡宝宝各尽其职快乐生活的有趣场景。本节课我所涉及的重难点就是：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。能够准确演唱歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。教学中，我紧紧围绕教学目标展开教学，将歌曲中的音乐形象在认读歌词及分析角色特点的过程中轻松得以解决。

    小学低年级学生是好动、好奇、好模仿的，小学低年级的音乐课堂也应该是丰富多彩的，把教学内容渗透到形式多样的各种音乐活动中，让学生在“玩”中学，在学中玩。比如：通过信息技术教学手段和教学用具，展现一些有关歌曲内容的有趣图片和播放音乐，能够通过直观的形式让学生更快、更好地提高学习音乐的兴趣和更深入地感受音乐。在创编形象的表演中，在小乐器的使用中，歌曲的表演中，学生们都乐在其中，“玩“的不亦乐乎，也很好的完成了课堂任务。所以，丰富课堂教学形式，让学生体验真正的快乐的音乐课堂。

上课的照片已在附件上传中上传！