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去年的树教学设计  

                            上十岭小学    刘林君

一、教材简说

《去年的树》是日本作家新美南吉的作品，讲述的是一个鸟儿和树是一对好朋友，它们约定好第二年再相见，可是第二年春天，鸟儿回来之后，大树已经被人类加工成火柴燃烧了。本篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。语言朴实无华，全文在平淡语言中蕴含着深挚透明的美。

编者编排本组课文的主要目的是通过动人的故事和优美的语言，把学生带入美好的情境，使他们受到真、善、美的熏陶.

教学目标：

1, 知识与能力目标:读通课文,品味重点词句.会入情入境地演读课文.
2, 过程和方法目标:学会多元交流,多向对话.学会把课文读薄,读厚的方法.
3,情感,态度,价值观目标:体会小鸟与大树间真挚的友情.使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的.

教学重点、难点：

读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

教学准备：多媒体课件

二、说教法和学法
1、以读为本，读中理解。
“读”是学生课堂语言实践的主要活动形式，也是理解课文内容的重要手段。因此，在语文教学过程中，一定要重视“读”的训练，唯有加强语言文字的训练，才能完成学生学习语言、发展思维、培养能力的教学目标。本文语言浅显易懂，宜让学生在自由朗读的基础上理解课文内容，然后再分角色朗读，加深对课文的理解。
2、说写结合，提高能力。
对于四年级学生来说，不光要有读的能力，还要有一定的思维、表达能力。所以，在理解课文的基础上，我让学生想想人物的心理活动，谈谈自己学文所悟，跟文中人物聊聊天，并试着写下来。于是，把读、想、说、写等有机地结合起来。

三、教学过程：

一、，直接导入，揭示课题

1、同学们你们喜欢来童话吗？今天我们一起来学习一篇日本作家新美南吉的童话故事（出示课题）学生读课题。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，整体把握课文内容。

同学们，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。你可以一个人读，可以找同桌读，要求边读边想一想课文的主要内容是什么，完成屏幕出示的练习题。（课件出示）（教师巡视，学生读书3分钟）

小鸟和大树是    好朋友      ，小鸟去南方之前答应大树___还要回来唱歌给它听___________。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现____树不见了_____，它四处寻找，它问了__树根__、大门____和_小姑娘_____，知道__树已经变成燃烧的火柴__，于是鸟儿___内心忧伤唱起了去年的歌___。

过渡：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了。你们真了不起，请同学们迅速浏览课文，课题叫去年的树，那今年的树呢？找一找哪些自然段是写去年的事，哪些自然段是写今年的事

三、研读对话，训练朗读

1、指导学习第1--4自然段。

1．首先请同学们齐读去年的部分，看看从这些段落中你读懂了什么？（好朋友、不舍、承诺）

（1）　“天天……”一句。重点体会：天天唱、天天听；真是朝夕相处，令人羡慕啊！读。

（2）分别时的对话。

从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？（伤心或乐观、难舍难分。）

请你也就近找一下你的同桌来练一下这组对话，好吗？（生就近找一位好朋友读，师指导）

请一对同桌读对话。(老师评价：老师发现这只小鸟说：“我明年一定回来”时，语气特别坚定，你能告诉我，为什么要这样读吗？)

再请一对同桌读,我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，像刚才那位男同学这样读出自己的个性，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗？（男女生分角色读）

你们这是在向朋友保证啊，坚定些，再来一次，好吗？（女生读）

小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的（好朋友）。

2、自学三组对话。

过渡:他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。这时候的小鸟是怎么做的呢？请同学们找一找然后小组分角色读一读想想假如你是小鸟，树桩、门你会怎么说（生自由练习）

（1）指定一个小组读，问：同学们，他们这一组读得怎么样？（学生评价）

同学们，通过刚才的朗读真不错，我感受到小鸟在一次次的寻找中越来越着急，树桩的同情，大门的司空见惯，真不错。

四、观看动画，融入情境。

过渡：同学们，小鸟最后找到树了吗？让我们带着这种感情来读一读课文的最后三段。

小鸟看了灯火几次，她会怎么想，有什么话想对大树说吗？

同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信（板书：信守诺言）。

五、角色扮演，体验感知。

同学们你们谁愿意把这令人感动的场面表演出来呢？你们可以用自己的话

六、拓展延伸，交流升华

同学们，作为这一篇美丽的童话的读者，你还有什么话想说，你想对谁说？比如说对伐木人……想对谁说，就对谁说。

（1）对小鸟

（2）对伐木工人

（3）对环保问题的思考，出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱护树木。

七、总结全文

同学们，今天我们一起读了一个美丽而又令人深思的童话故事，一起为小鸟和大树的深厚情谊而感动，一起为大树的离去而伤心，那么让我们站起来一起共同祝愿：愿我们的世界---诚信之花遍地开放；友谊之树万年永存；环保之河绵延不绝！

板书

好            友

大树（图）　　小鸟（图）

珍惜友情

信守诺言

自我评析：这两堂课都是围绕着“读—悟—想—说—写”等形式进行，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的思维和表达能力，让学生在平等、轻松的气氛中快乐地完成学习任务，学会学习。我认为今后应该特别注意几个方面：1。重视整体把握和时间的安排。对要进行的每一个教学环节先进行估计，想想这一个步骤可能会用去多长时间，做到心中有数。这样在实际教学中，教师就会有意识的，有序地进行教学，保证教学内容的顺利完成。2。重视学生平时的朗读训练并引导学生如何去评价。