《北京的春节》教学设计

东升中心完小  汪秋瑾

一、教学目标 

  （一）认知目标： 

  1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 

  2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 

  3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 

  （二）能力目标： 

  1.培养学生读中理解，读中想象的能力。 

  2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。

   （三）情感目标： 

  感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 

 二、 教学重、难点  

 （一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 

  （二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 

  三、教学方法 

  读中感悟法、比较阅读法。  

四、 教学准备 

  （一）多媒体课件。 

  （二）学生课前准备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节的民风民俗。 

 五、 课时课时：

二课时

六、教学过程

第二课时

（一）、回顾全文，情境导入 

1、  同学们，上节课我们出读了第六课，与老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节，说说看，北京的春节给你留下了什么印象（热闹、忙碌、喜庆、团圆） 

2、  再回忆回忆：作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？ （时间先后顺序）      课件出示：（给一个小小的提示） 你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？ （课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。）   

（二）、分清详略 

1、  在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？ 

     快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。 2、  学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月、初一、元宵）   

（三）、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛 

1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。课件出示学习要求 

2、学生自由读    学生交流：

 （1）腊八：（课件出示句子） 

   “在腊八那天，家家都熬腊八粥„„农业展览会。” 

从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。 

“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起开展览会。（课件演示，腊八粥的图片） 

师：多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣，。 板书：忙碌 

   “把蒜瓣放进醋里„..忍不住要多吃几个饺子。” 

一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。   

  （2）除夕 

 1、知名读第七自然段。课件出示：第七自然段         除夕给你什么感觉呢？ 板书：热闹  

2、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？  ★人们的活动       “家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”       理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；                二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。 

 3、  除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？ 生自由说   

 小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。 

4、  指导朗读：放音乐 

听，这欢快的音乐，谁能想象着这热闹的场面，有滋有味地把这一段读读呢？                                                            

（3）正月初一： 

1、指名读第八自然段     课件出示： 

   “正月初一”的光景怎样？ 与除夕截然不同 

 “截然不同”什么意思？ 形容两种食物毫无共同之处。  “正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？ 课件演示：“铺户„„全城都在休息。” 

这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？             板书：悠闲 

2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？ 人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。   

小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛。

总之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在。

 3、  指导朗读：谁愿意读出这轻松自在的感觉。   

（4）元宵节 

1、谁喜欢写元宵的这一部分。咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最多的是什么？（灯） 

2、再读课文，把描写灯的语句画出来，做种读一读，看看能体会到什么？  学生汇报交流： 

“正月十五„„红火而美丽。”           板书：红火而美丽 “有名的老铺子„„故事。” 

   一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。 “家中也有灯„„.叮叮地响” 

完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊！ 

师：让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而美丽吧！ 课件演示：各种灯的图片。（图片+声音） 

3、想象：假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢？ 

小结：是呀，在这五光十色的灯的世界里畅游，让人情不自禁，让人流连忘返，难怪老舍先生说： 

       课件演示：——“元宵上市，春节的有一个高潮到了”                  ——“这的确是美好而快乐的日子”   

（四）、比较阅读、领悟写法 

1、  刚才，我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容，感受了北京春节的温馨而美好，那么好还又那些部分写得比较简略呢？再回顾课文看看。  板书：详、略 

2、  学生举例。为什么这样写？ 

这样写有什么好处吗？  抓住主要特点来描写。     突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。 

3、  在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法。使自己的作文更具特色。

七、板书设计        

                           熬腊八粥                  

                    腊 八  泡腊八蒜                  

                            从人们活动的角度           详略得当

  6、北京的春节     除 夕                             

                 （真热闹）从味、色、音的角度除夕

                  正月初一：人们的活动                 深刻印象

                  元宵节: 观灯（总—分—总）