教学时数

1课时

课程类型

新课讲授□  小组讨论□  习题课□  复习□      其他□

教材分析

1.在教材中的地位和作用

本课是人民版高中历史必修二专题六的第二课，从必修二经济史内容来看罗斯福新政是美国历史也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，是本专题和本册中的重点内容。从知识体系看，本课内容是在学习工业革命后各资本主义国家盛行自由主义经济同时已经进入到垄断资本主义阶段，是为二战后国家垄断资本主义模式的理解打下基础。

2.对教材的处理

教材中关于本课内容很是详尽，图文并茂，但对于课堂教学来说不是唯一的工具。因此教材作用在本课教学中将起到学生预习时蓝本和课堂上讨论时需要用到的资料的作用。

学情分析

在本校高一下学期已经分文理科，文科生对于历史学习的热情达到以前从未有过的高度。在本课设计时我充分利用起这一优势，通过丰富的图文资料和情景设置让学生的热情在课堂中得到引导并发挥出效果。但由于学生的历史思维还未成熟，要在学生活动中积极给予指导。在充分考虑了学生的理解能力和知识储备后，运用深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘有价值的历史信息。

教学目标

1.知识与能力：学生通过这节课的学习必须了解和掌握罗斯福新政的背景和具体内容，理解措施能起到的作用并识记新政的内容，归纳新政的特点及实质。同时通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历思维方式。

   2.过程与方法：教师提供有关统计数据，利用影视作品或图片生动再现当时情景,设计问题引导学生主动探究，展开互动式讨论新政的内容及影响。设置各种情景，通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解、体会大人物与小人物在历史洪流中的沉浮。

   3.情感态度与价值观：通过对罗斯福应对危机的学习，了解在罗斯福领导下的美国人民如何慢慢度过危机，培养学生以人为本、关注现实、迎难而上、积极进取、直面人生、乐观豁达的人生态度，使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量。

教学难点

理解罗斯福新政的实质；如何对新政进行评价，一分为二辩证看待，用批判发展的眼光去评析解读罗斯福新政

教学重点

罗斯福新政的具体内容措施及特点；感受在危机面前美国人民及领袖的勇气，得到情感上的升华

教学媒体与

教学方法

教学媒体：粉笔等传统教具、多媒体设备。

教学方法：采取讲授式、启发式、讨论式、情景式等各种方法，积极引导学生进行新知识的学习以及对历史问题的思考。

学生学法：创设问题学习情景，学生通过观察、思考、交流、演示、讨论等课堂活动，感受合作学习的愉快和独立思考的乐趣，从而养成自主学习、合作探究的习惯。培养学生的历史辩证思维，突破教材对学生的束缚，真正做到回归历史立足现实。

教     学     过      程

时间分配

及备注

（一）课前探究：布置学生在课前要进行预习，搜集一些相关资料例如罗斯福个人生平的资料，并对教材进行通读，大致了解本堂课的学习内容。

（二）新课导入：提醒学生迅速回忆上节课关于世界经济危机的主要内容，给出虚拟情景即报纸相关新闻报道，简单引导学生回顾危机下美国陷入的困境以及人民信心的丧失。讲解：我们都知道美国人给大家带来的的印象是独立自信的，但在上节课的学习中我们看到在一场大萧条中美国人民逐渐失去了信心甚至陷入到一种绝望的境地。现在我们快速回想一下那场危机，从新闻报道我们看到经济危机发生后给美国带来的是全面的打击，无论是金融业、农业还是工业都遭到重创，甚至引发一系列的社会危机。而当时的胡佛政府应对危机却不够有力及时，导致了危机不断加剧，美国越来越多人走向了贫困。接下来我们来听听一位当事人的诉说。

（三）具体环节

    1.走近当事人：给一张著名的反映美国经济危机发生时流浪人民状态的老照片配上对话，通过贴近当事人培养学生的人文主义关怀，看到在大危机下部分美国人陷入到一种恐慌甚至绝望之中。让历史中的平凡人物带领学生走进历史现场，胡佛与罗斯福的竞选，老师简单指出两者的不同之处，提出问题交还给学生去选择自己支持哪位并说明理由。让学生体会在当时危机之下美国人民作出的抉择，不仅是与罗斯福立意改革有关，更重要的是罗斯福通过自身经历行动在鼓励美国人民恢复信心、勇气。

2.情景再现罗斯福上台后为应对危机向智囊团寻求建议，进行分组讨论，将学生分成金融委员会、农业委员会、工业委员会、社会救济保障委员会及劳工委员会，让各小组就该领域相对应的问题进行讨论提出解决方案，并派一名代表进行汇总发言。各小组代表发完言后由教师进行点评并用PPT辅助补充新政相关内容。

3.通过表格总结呈现新政的主要内容，引导学生去发现新政的特点及核心措施。总结出罗斯福新政措施的特点是“政府全面干预经济”后给出一小段配乐激昂的视频，再现当时罗斯福政府的果断行动力。

    4.通过一系列数据、史实加上教材给出的相关内容，引导学生思考总结新政实施以后产生的作用及效果。再次回到当事人看看新政实施后她的变化，可以看到在新政实施以后美国人民的信心逐渐恢复，美国的繁荣之梦再次有了希望。让学生情景代入分别作为资产阶级代表、工农代表，说说对新政的态度。通过学生对新政的支持或质疑，在课堂中持不同立场的同学形成针锋相对的局面，并得出新政的影响，也就是本课的难点如何对新政进行评价。在学生发完言后老师给出历史上人们对于罗斯福新政的若干种评价，最后总结罗斯福新政的实质及局限性。

    5.再度感受领袖魅力：引用《飞碟说》系列中罗斯福人物说的几分钟短片，在短片中以动画的形式回顾了罗斯福的一生，从年轻有为到遭遇残疾再到重整旗鼓，直至成为美国人心中最伟大的总统之一。学生在观看的同时感受到罗斯福的个人魅力并得到情感的升华。

    6.对本节课进行小结，再次回顾整个课堂让学生感受到在面对大危机时罗斯福及美国人民的勇气与智慧，在罗斯福的带领下，美国人民渡过了最艰难的日子。提问通过本课学习学生能得到那些启发并尝试写写短文，在课堂上大家互相交流。在交流中使得在本课学习中获得的正能量再次传播。最后课堂在轻松的交流中结束。

新课导入采取温故知新的思路，通过视频及老师讲解回顾上节课经济危机的内容。

主要的是讲解环节，与学生进行互动。

分组讨论五分钟左右，积极调动学生的参与性，鼓励他们充分表达自己的观点。在他们讨论时PPT上会给出危机发生时需要解决的问题。

在提问探究问题时，要注意引导学生，给予一定提示。

角色扮演环节，大概需要5分钟左右，主要是给学生一个充分展现自己的空间，提高他们独立思考的能力。

说本课亮点

1.社会史观的渗透：结合当时的小人物去观看这段历史，让学生感知到体会到作为社会一份子，在历史发展的特定环境中，个人命运与国家命运往往是紧密相连的。罗斯福新政能成功，除了他个人的领袖才能外，还有身后智囊团的帮助，更有大部分美国人民的支持。小人物的社会史观使得学生明白历史不仅仅是大人物、大英雄的历史，更应该是每一个家庭每一个个体的历史。由此提高学生的社会责任心、树立学生的家国观念。

2.线索清晰，前后呼应。美国人民及领袖面对困境所展现出来的状态成为本课的一条主线，在这条主线下重难点得到突出，情感得到升华。

说教学反思

本课活动丰富，强调学生在历史情境中学习。但未能联系现阶段中国经济状况等实事。在以后的教学过程中可适当给出相关新闻链接，培养学生将学习与现实联系在一起的能力。