韦庄《菩萨蛮》教案设计

学情分析：作为高二学生，他们已经初步了解了古典诗词的一些常识，对诗词鉴赏也有一定的知识储备，所以，欣赏本词难度不大，主要是让他们了解诗词的语言美与写作技巧。

教学目标：

知识与技能 ：1.通过诵读，把握主人公内心世界，体悟作者情感。

             2.把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅（“显而疏”）的语言特点。  
过程与方法 ：1.引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法探究诗歌意境，学会运用“置身诗境”和“缘景明情”的鉴赏方法。  
             2．理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。

情感态度价值观：体会词中江南的意境之美，理解词人置身江南美景之中获得的暂时的精神解脱对和客游他乡的无奈之情。

重点难点:

          1.通过诵读，把握主人公内心世界，体悟作者情感。

          2.引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法探究诗歌意境，学会运用“置身诗境”和“缘景明情”的鉴赏方法。

教学方法：自主探究法、合作学习法、交际法

运用的信息技术工具

硬件：电脑、投影仪、录音机

软件：PowerPoint,

教学设计思路

    本课旨在运用信息技术采取学生自主探究的教学方法，丰富课堂教学，激发学生学习兴趣，从而达到较好的教学效果。

教学活动：

一、导入

诵读诗歌，引出江南，词牌名的知识，引导学生回顾写江南的名句，说一说大家的江南印象、江南风情、江南情结，引出韦庄的江南。（多媒体出示图片）

二、活动:

（一）置身诗境，描绘意境（多媒体图片辅助）

 1.思考：“人人尽说江南好”， 好在哪里？

 春水碧于天，画船听雨眠

    江南的水澄明碧绿可与蓝天媲美；躺在画船上，看江南蒙蒙雨景，听着细细雨声悠悠入梦。

既抓住了江南水乡特点，又凸显了江南水乡生活的悠闲自在。

蓝天碧水，画船听雨，风景优美而生活闲适。

垆边人似月，皓腕凝霜雪

    当垆卖酒的女子肌肤似雪，如卓文君般美丽。

    垆：旧时酒店里安放酒瓮的土台子，亦指酒店、酒垆 。

  《史记·司马相如传》：“而令文君当垆”。

  《西京杂记》：“文君姣好，眉色如望远山，脸际常若芙蓉，肌肤柔滑如脂”。

垆边人似月，皓腕凝霜雪。

小结：诗词从哪些方面写“江南好”？

    ①“春水碧于天”，描绘了江南水乡的风景美。

    ②“画船听雨眠”，描绘了江南水乡人们的生活美。

③“垆边人似月，皓腕凝霜雪”写出了江南的人物美。

2.置身诗境，描绘意境

春水碧于天，画船听雨眠。

垆边人似月，皓腕凝霜雪。

    请展开想象，用散文笔调描绘其中的意境。

注意点：

    ⒈想象合情合理

    ⒉想象优美丰富

学生大胆描写，选出代表来展示

示例：杏花烟雨醉江南

    春水如碧，水波氤氲如诗，这江南初春的季节，连雨也灵动起来，仿若小提琴上弹奏的名曲，舒缓而多情。我独自一人，闭眼平息卧于画舫舱中，感受潇潇雨声平平仄仄交织而成的丝竹曲，不由醉了。

    舱外烟雨朦胧里的湖光山色，掩映在摇曳生姿的柳翠里，像极了水墨画渲染的轮廓，闲适恬静。

    陶醉之际，但见有伞下娴静女子婉约而过，又见垆边卖酒的姑娘，面若皓月，自有一段光华；肤如凝脂，冰清玉洁。大概，只有江南这沾衣欲湿的杏花雨，才养育得出这样纤尘不染、超凡脱俗的雅致女子吧……

（二）缘景明情，主旨探讨

按常情，做客异乡的游子总以不得还故 乡而愁绪满怀，但这首词确偏偏反过来说未老莫还乡，还乡须断肠。说“未老莫还乡，还乡须断肠 ”，这是为什么？这和诗人所要表达的主旨有什么关系？（联系写作背景）

天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。 ——苏轼

夕阳西下，断肠人在天涯——马致远

品读诗句，合作探究

1.“人人尽说江南好”中“人人尽说” 隐藏意思是什么？

    侧面表现江南好，自己不定认为江南好，只是大家都说江南好而已。“游人只合江南老”，也是别人的劝说之辞，远游的人就应该在江南终老。

2. “游人只合江南老。” 为什么江南人敢这样大胆地对韦庄说你应当留在江南终老？

    在江南韦庄是一个游人客子，劝他在江南终老，那一定是他的故乡有什么让他不能回去的苦衷，所以才敢劝你在江南终老。

    中国有句老话：“美不美，故乡水，亲不亲，故乡人。”而韦庄这两句词，似直而纡，把怀念故乡欲归不得的感情都委婉地蕴藏在这表面看来非常直率的话中了。

知人论世  

背景材料：

    韦庄 (836-910)，字端己，长安杜陵(今属陕西长安县)人，昭宗乾宁元年进士，韦应物之四世孙。广明元年(880)在长安应举。黄巢攻占长安，他身陷兵火，弟妹失散。中和二年(882)春，逃至洛阳，后流落江南。

菩萨蛮（其一）

唐  韦庄

红楼别夜堪惆怅，香灯半卷流苏帐。

残月出门时，美人和泪辞。

琵琶金翠羽，弦上黄莺语。

劝我早归家，绿窗人似花。

    一般游子的忧愁是不能回故乡；而这首词中的游子，却是能回故乡，但由于故乡战乱的原因不能回，这种愁苦就比一般游子更为深广。这首词的主旨，是在描写江南好的背景上，述说作者漂泊异乡，有家难归的痛苦感情。“还乡须断肠”这一句正是突出了这个主旨。

中心主旨：

    这首词，表面劝留，歌颂江南美景，实际是含蓄地表达思念之情，反衬出游子怀乡不能归的苦衷。

    《白雨斋词话》说：“韦端己词,似直而纡,似达而郁,最为词中胜境。”“未老莫还乡，还乡须断肠。”

    ①久居他乡的游子都会思念家乡，作者却说不到老就不要回乡，否则会因为过早离开江南而遗憾、惆怅，从侧面表达了对江南的极度赞美和留恋之情和留恋之情。

    ②表面上写得很旷达，说“我”没有老所以不还乡，而其中却是对故乡欲归不得，想回不敢的的愁苦和无奈之情。“还乡须断肠”，是“未老莫还乡”之因。因为回到那弥漫着战乱烽火的故乡，只会有断肠的悲哀。所以有人评价韦庄词 “似直而纡，似达而郁”。

（三）研究技法，分析特色

　    【艺术手法】

    1.白描：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。写景清新秀丽。

    2.细描：逼真地、细致如微地精雕细刻。

    细描： 如酒家女的皓腕，诗人给读者来了一个特写镜头。

    3.抒情：直抒胸臆，却又婉转含蓄：似直而纡,似达而郁。

三、作业

拓展研究：比较本诗和白居易的《忆江南》

韦庄《菩萨蛮》显然顺承了白居易的《忆江南》。两人的词都用简洁清新的语言勾勒了江南风光秀丽的图画，并融进了深深热爱、依恋江南的感情。

不同的是，韦庄的词在表现依恋江南之情的同时，还表达了漂泊难归的愁苦之情，白居易的词是用清丽淡雅的语言勾勒江南山水，而韦词则把人物形象的刻画也纳入其中，“垆边人似月，皓腕凝霜雪”，更有了一种冶艳的意味，可以说，白词为我们呈现的是一幅“江南山水图”，而韦词则是一幅“江南仕女图”。

教学反思：

这节课的教学设计较有创新，没有按照以往的由前到后来讲授课文，且以学生为主体，教师为主导，但没有注重对学生批注的引导，在读的方面没有教给学生方法，评价语单一；在教学过程中急于求成，没有留给学生思考的空间。

在今后的教学中，我要努力做到以下几点：

1、以学生为主，教师积极引导，让学生参与领悟。

2、要在阅读教学中把读真正落实到实处，并教给学生读的方法，采用不同形式的读，在读中感悟和理解。

3、要注重课堂的生成，处理好预设和生成的关系。