第三章  陆地和海洋

第一节  大洲和大洋

教学目标：

知识与能力目标：掌握七大洲的分布情况，结合地图 并掌握七大洲的特点

过程与方法目标：

1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例

2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡

3.在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征

情感与价值观目标：热爱自然，热爱科学，探索求知 

重点和难点：

重点：1.全球海陆分布特点

2.七大洲和四大洋的分布

学情分析：

学生在学习完地球仪和地球的运动之后，有了一定的基础。能够通过半球角度了解七大洲的分布情况。但是上一章的学习难度偏大，还有相当一部分学生无法理解。因此在讲解的时候就要尽量通俗易懂，我认为在讲七大洲的时候可以顺便讲讲七大洲的代表国家以加深学生的理解。

教材分析：

我校采取的是粤人教版教材，该教材重在拓展学生的自主学习，自主探究能力。因此一定要注意培养学生的读图能力。

教学准备：

多媒体设备、七大洲和四大洋动画

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时：

导入：

世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人是谁？

（原苏联的宇航员加加林）

他到了太空，回头看到我们生活的地球，是怎么样的？

（地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚蓝美丽）

提出问题：

那么地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢？今天老师就和同学们一起来学习世界大洲和大洋的知识

板书：一.世界海陆分布特点

1.读图，利用南北半球，东西半球分析世界海陆分布的情况？

学生分组活动：

1，南北半球相比，陆地集中在哪个半球？

2，东西半球相比较，陆地集中在哪个半球？  

（出示教材图2.2“世界海陆面积比较”）

学生活动

得出结论：地球上海洋的面积大于陆地的面积

按照要求参与活动，计算出陆地和海洋的比例

学生回答

    71％为海洋，29％为陆地。概括来说就是“七分海洋，三分陆地”

板书：2、全球海陆分布比例

问：所以加加林在太空中看到地球时认为它应叫什么？

提问：

同学们，你对地球的名称有什么看法？

（鼓励学生）（水球）

（这是由于古人当时并不了解地球的整体面貌，不知道地球表面水体面积大于陆地面积的结果；人们已经叫了那么长时间的“地球”了，没必要再改成“水球”。）

提问：

这七分海洋、三分陆地均匀地分布于地球表面吗？显然不是。看手中地球仪，南北半球海洋和陆地的分布有何不同？

（展示南北半球图及南北半球海陆分布比例，帮助学生总结海陆分布特点。）

板书：3、世界海陆分布特征

学生活动：

    观察地球仪说明，并总结出海陆分布的特点为：世界海陆分布很不均匀，陆地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。

第二课时：

板书：二、七大洲和四大洋

     七大洲：

     亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲

     讲述的时候可以讲述七大洲的代表国家或者典型的风土人情

1.（展示世界海陆分布图）从地图上看，全球的陆地都被海洋围着，并被分割成几块面积广大的部分和许多面积较小的部分；面积广大的海洋也被陆地分割成几大片。我们经常听到大洋、大陆、半岛、岛屿、海、海湾、海峡等众多的称谓，究竟是怎么回事？请看图（用课件展示某地区的立体示意图和平面轮廓图，两图均标注注记），自学上述地理名词的意义

2.我们把大陆与它周围的岛屿合起来成为大洲。看教材图2.6“大洲和大洋的分布”回答：

①世界上有哪几大洲和哪几大洋？

②太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？

  （太平洋沿岸有亚洲，大洋洲，南极洲，南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亚洲、欧洲、

北美洲。）

ƒ东半球主要有那几个大洲？

（大洋洲、亚洲、欧洲、非洲）

④西半球主要有哪几个大洲？

  （南、北美洲）

⑤赤道横穿哪几个大洲的陆地

  （南美洲、大洋洲、亚洲、非洲）

⑥世界上面积最大的大洲和大洋？

  （亚洲、太平洋）

⑦世界上面积最小的大洲和大洋

  （大洋洲、北冰洋）

⑧全部位于北半球的大洲？

  （欧洲、北美洲）

⑨世界上纬度最高的大洲和大洋？

  （南极洲、北冰洋）

⑩跨经度最多的大洲和大洋分别是什么？

  （南极洲、北冰洋）

3.有些大洲是相连的，在世界地形图中找到这些大洲及其分界线，并把分界线描绘出来。重点指导学生读图2.7，找到亚、欧、非三洲的分界线，并描绘说明。

学生活动：

通过两图对比，明确其地理意义。

边查图边回答，进一步熟悉巩固七大洲和四大洋的名称和分布。

巩固练习：