作业标题 ：研修作业
作业周期 : 2017-09-27 —
2017-12-20
作业要求 ：
作业题目：在实际教学过程中，您是如何运用信息技术来辅助您的教学的？请结合本次培训所学知识和所教学科的教学特点，组织实施一节使用信息技术的课，提交本节课的完整教学设计方案，并附教学照片2--3张。
作业要求：
（1）提交一份能够体现学科教育与信息技术应用充分整合的教学设计方案。完整的教学设计包括：一份设计文稿（doc格式）和配套的教学演示文稿（ppt格式）
（2）教学设计文稿应包括：学情分析（学生、教材、课程等）；三维目标剖析；教学法说明，教具及信息技术设备设置说明，所有应用环境及软件的说明；教学过程，师生互动过程；教学评价方案；教学反思。
（3）教学演示文稿要求：主题与教学设计要对应，能够体现教学设计的意图和思路。具有一定的画面设计，并能融合一定的教学资源。
提交要求：
（1）请将设计文稿与演示文稿一起上传平台。
（2）字数要求：不少于300字。
（3）内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。
（4）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
（5）请在截止日期前提交，逾期无法提交。
发布者 ：培训管理专员
研修作业
提交者:学员干玕
所属单位:第一小学 提交时间:
2017-12-19 23:47:46
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在小学美术学科与信息技术教育整合中，尤其在与美术课堂教学中的整合，美术教学是主 角。那信息技术是不是美术教学的一个配角？他究竟在课堂上扮演什么的角色呢？如何让信息 技术教育与小学美术相互融合呢？利用信息技术辅助美术教育又能培养学生的哪些精神与能 力？美术教师需要注意些什么？探究这些问题，对在美术新课程标准下开展美术教学与信息技 术教育的整合，将起到一定的作用。美术新课程标准中划分了“造型、表现”、“设计、应用”、 “欣赏、评述”、“综合、探索”四个学习领域，明确了美术教学的方向，提出发展学生的基本美 术素质，激发学生的学习兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和审美能力。信 息技术教育有它特殊的优势，它与美术教学的完美的结合能有效地达成美术教学的基本目标。 一、在“造型、表现”学习领域中，艺术感知能力和造型表现能力 “造型、表现”是美术学习的基础，强调学生大胆创造和自由表现。小学低年级注重他他们 的本体感受，让他们自己去体验各种造型活动和游戏等灵活的教学形式。尝试各种工具，通过 看一看、画一画、做一做、玩一玩等方法体验乐趣。在教学时，可利用互联网、校园网，收集 有关的美术课题的信息资源，制作成教学软件，展开生动活泼的课堂教学。如《妈妈的节 日》、《生活中的趣事》和《瓢虫的花衣裳》等课题，可运用现代化教学手段的特殊功能，通 过声音、动画、视频、投影等，为学生创造一个声像同步、亦动亦静、五彩缤纷、再现生活的 情境。 高年级可从认识体验提升到运用形、色及空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法选择 适合自己的工具和材料。记录与表现所见所闻，所感所想的事物，发展美术构思及创造能力， 在这个过程中，同样可运用信息技术的有利因素为学生创设情境，多给学生感悟艺术作品的机 会。让学生认识与理解明暗、色彩、线条、空间、形状、质感等基本造型要素。在电脑、投 影、录像等多媒体组合的教学中，激发学生的想象力和创新意识；通过制作过程的探究实践， 发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。其他教学手段无法达到如此显著快速的效果。
老师评语
评语时间 ：2017-12-20 16:05:04
