《农业》教案

教学目标

知识目标

1.掌握农业的主要部门，了解农业是我国国民经济的基础。

2.理解我国农业在地区分布上的差异。

3.理解因地制宜发展农业的必要性。

能力目标

1.能运用资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。

2.能初步分析如何因地制宜发展农业。

3.根据我国农业生产中存在的问题，及我国农业与发达国家农业间的差别，并了解我国走科技兴农之路。

德育目标

让学生树立因地制宜发展农业和科技兴农的思想，并为农业发展好好学习，献计献策。

教学重点

1.我国农业的地区差异；

2.因地制宜发展农业。

教学难点 分析我国各地自然条件的差异而导致的农业差异；如何因地制宜发展农业。

教学方法 启发式教学、讨论式教学、活动式教学。

教具准备 投影仪、电脑、有关农业的资料卡片等。

课时安排 两课时

第一课时  农业及其重要性、我国农业的分布

第二课时  发展农业要因地制宜、科技强农之路

教学过程

第一课时

［导入新课］

同学们，对中国人来说，2001年12月11日是个振奋人心的日子，因为这一天中国加入了WTO。但前任总理朱镕基曾说了这样一段话：“入世大家都开心，就我一个人不开心，因为外国的农业是现代化的生产，他们的成本低，价格也比我们低得多。如果他们大量向中国倾销农产品的话，将会造成中国农民收入的减少，这将是中国面临的最大的问题。”我国的农业情况到底如何呢？今天我们来学习我国的农业。

板书 第二节 农业

一、农业及其重要性

［讲授新课］

(自由发言)同学们虽生活在城市里，但对农业这两个字却并不陌生，日常生活中经常与农产品打交道。大家不妨把自己印象中的农业描述一下。(学生谈谈自己接触过或听说过的农业活动，或自己认为是农业活动的有哪些？)

(引导总结)同学们在谈的过程中有无留心农业生产活动的对象是什么？(动物或植物)像这种利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。(用电脑打出)

(练习巩固)用电脑打出以下农业活动让学生判断是否属于农业，以加深对农业概念的理解。养鸡  养花  人工养殖珍珠  打猎  采草药  养蚕  种果树  捕鱼  种橡胶树

(承转过渡)农业类型多种多样，我们可依据一定的方法来进行分类。每一类即为一生产部门。

(读图分析)读图P90课文并结合图4.6，了解农业的主要部门。明确各主要部门的概念，并学会判断。

板书 二、我国农业的地区分布

(读图分析)让学生读P93图4.10，了解我国农业的地区分布。

提问：

1.图中绿色部分地区主要农业活动是什么？(放牧)这里有我国四大牧区，以畜牧业为主。这四大牧区分别是？(内蒙古牧区、新疆牧区、青海牧区、西藏牧区)播放录像：这四牧区的畜牧业情况，加强学生对西北地区的了解。

2.黄色部分地区的农业生产部门有哪些？(种植业、林业、渔业)

3.这两部分大致以什么线为分界线？(400毫米的年降水量线)这条线大致把我国农业区分成东西两部分，东西差异也是我国农业分布最明显的差异。

(板书)1.a.东西差异——界线：400毫米年降水量线

(观看录像)播放有关种植业、林业、渔业情况。

提问：

1.从录像上观察，种植业一般分布在什么样地形上？(平原)电脑闪现我国主要平原，说明东北平原、华北平原、长江中下游平原、四川盆地等是我国主要种植业分布区)

2.林业一般在什么地形上？(山地或丘陵地形)电脑闪现我国三大林区，这三大林区主要分布在我国哪些地区？(东北大小兴安岭和长白山地、西南横断山区、东南丘陵林区)哪些地方为天然林？(东北、西南林区)哪些地方为人工林？(东南林区)

3.渔业一般分布在什么条件的地方？(靠海或靠河等水多的地方)电脑打出我国渔业分布图，从图上看，我国淡水渔业最发达的地区在什么地方？(长江中下游地区)

(承转)造成东西部农业差异的原因是什么呢？(学生根据收集的气候、地形、水分、土壤等情况进行讨论)

(板书)b.原因分析

(归纳总结)农业生产受自然条件的影响很大，特别是种植业，一方面要求有适宜耕作的土地，另一方面要有农作物生长需要的光照、热量、水分等条件。它需要的是多种自然条件的组合。某一地区，即使其他条件都很优越，但只要有一个自然因素不适宜，都会成为发展种植业的限制因素。西部气候干旱，降水稀少，地势高峻，以高原、山地为主；水、热、土配合较差，且人口稀少，农业发展历史较晚，农区小而分散，以畜牧业为主。东部是湿润、半湿润性季风气候，平原大部分分布在东部，水、热、土配合良好，农业发展历史悠久，人口稠密，农业类型多样。

(承转过渡)我国农业不仅存在东西部的差异，南北方也有不同。提问：划分南北方的界线在哪儿？(秦岭—淮河)现在我们就来看一下东部地区南北方种植业的差别。