教学

过程

教  师  活  动

学  生 

活  动

设计意图

欣

赏

图

片

导

入

新

课

  展示一组不同形式的图像，

提问：你最喜欢哪一张，为什么？

引出：图像在日常交流中的重要作用及特点。适当的处理加工后的图片能更好的表达主题，更具魅力。今天我们就一起共同探讨图像信息的采集与加工

领略图像的独特魅力；体会作者表达的丰富含义。思考、回答问题；

通过优秀的平面设计图片吸引学生的注意力，了解图片在生活中的作用。引出本节内容

探

究

图

像

的

类

型

讲述：我们知道计算机处理信息的特点是数字化的，因此所涉及到的图像也叫数字化图像。要利用计算机来处理图像首先要对图像的基本知识有所了解。

给出任务：讨论分析图像完成实践一。

共同分析图像引导学生得出图像的类型分为位图和矢量图。对比两种类型的特点并简单介绍常见格式和常用加工工具（课件展示）

【实践一】

自主探究：通过观察图片放大后是否失真及查看文件扩展名几个方面尝试进行分析比较。

本环节让学生用观察法找出图像的基本特征，学生通过自己的探究发现问题，然后带着疑问去听课，教师通过提问引导学生思考，通过共同讨论分析总结知识点。

图

像

的

采

集

+

图

像

的

简

单

加

工

图像的采集

提问：学习了数字化图像的基础知识，

同学们想不想自己加工处理图像呢?

提问：既然我们要利用计算机加工图片，那么首先就要有素材，那么这些图片是如何获取的呢？

1、简要讲解数字化图像的获取途径（课件展示）

回   答

图像信息的简单加工

有时采集到的图像效果不理想或者并不能很好的表达主题。

展示效果不佳的照片，请学生指出照片存在的问题（倾斜、亮度不够、有多余的内容）分析出解决的方法。

布置任务：

1、  基本任务

2、  提高任务

教师请同学上来实际演示，将一幅图片进行加工处理，让大家一起针对该同学处理前后的图片进行评价。然后再由老师来小结。

分析指出要处理的图像存在的问题

【实践二】

①小组合作完成：

基本任务：将 “待处理图片”进行增加亮度、旋转、裁切。

②展示成果进行评价

③提高任务：选择素材当中的一幅图像，添加滤镜效果，表达主题。（可在课后完成）

通过分析图片存在的问题和解决方法，使学生感受分析问题的必要性，培养学生分析问题的能力。通过对学生的了解发现“大多数学生没有接触过图像的加工，对基本操作没掌握”，所以把操作技能的学习方法定位在“教师演示，学生模仿”。

小组合作，增强合作协助能力。

小结

教师小结本节课内容：

1、数字化图像的类型

2 、图像的采集方式

 3正确选择并灵活使用图像处理软件

回顾知识点

帮助学生理清本节主要内容。引伸出所学内容的作用。