小猪嘟嘟语言活动

活动目标：

1、学习按照画面的先后顺序，将画面与文字对应起来阅读，理解故事内容，并用“如果。。。。就。。。。”造句。

2、了解自己的长处或特点，增强自信心。

活动准备：

1、汉字卡：“如果”、“就”。

2、幼儿用书，磁带。

活动过程：

一、出示图片，激发幼儿阅读的兴趣。

1、集体看故事的第一幅图。

师：画面上有些什么？说的是什么事情？

二、引导幼儿看图书，初步了解图书内容。

1、教师引导幼儿逐步观察图片进行讲述。

——师：小猪嘟嘟长得怎么样？胖胖的小猪让你有什么感觉？

——师：小猪看到了什么？他想干什么？

——师：嘟嘟是怎么想的呢？又是怎么做的呢？

2、教师出示汉字卡片“如果”“就”，请幼儿认读，教师进行示范，并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟可能再想些什么。

——嘟嘟看见苹果树，他想干什么？小猴子是怎么帮助他的？　——嘟嘟又是怎么想的呢？怎么做的呢？

3、教师再次出示汉字卡片“如果”“就”请幼儿认读，并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟这时可能再想些什么。

小猴子、小松鼠他们在一起说些什么？小猪嘟嘟说了些什么呢？

4、幼儿再次完整地自主阅读故事，了解小猪变自信的过程。

——小猪有些胖，动作不太灵活，可是他为什么觉得自己很棒呢？

——你觉得自己有哪些长处或特点呢？（鼓励幼儿大胆说说自己的特点，增强自信心。）教师可以示范先讲述自己的长处和特点。

师总结：我们每个人都合小猪一样有自己的长处和优点，都是聪明能干的孩子！对于我们不足之处要改正。

教学反思：整个活动孩子们积极举手发言，活动中课堂气氛很好孩子们很能说，能够自我创造的进行讲述，老师能运用多媒体进行教学活动，抓住孩子们的兴趣。在活动中可能练习的句式“如果——就——”可能少了点，我会放在第二个课时中继续延伸，重点练习句式的用法。孩子们在练习中对于自己的长短处还不能完全理解，只能理解为自己以前不会什么，现在长大了会干许多以前不会做的事情。