作业标题:研修成果 作业周期 : 2017-09-27 — 2018-01-31
所属计划:通识
作业要求:
研修成果(题目自拟)
运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。
1. 重点围绕“ 教学习惯改变”,提交教学设计,
2. 字数要求600字以上;
3. 必须原创,如出现雷同,视为无效。
发布者:管理员
提交者:学员王细华 所属单位:南昌经济技术开发区前进小学 提交时间: 2017-12-26 16:21:00 浏览数( 0 ) 【举报】
古诗两首
学习目标:
了解作者苏轼。
理解字词和诗句的意思。
想象诗中的美景,体会诗人的思想感情。
学习古诗的方法?
1知诗人,解题意
2释诗句,明诗意
3想意境,悟诗情
题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
1知诗人,解题意
这首诗的作者是谁?
苏轼
谁能说出苏轼是什么朝代的什么人?
北宋 杰出的诗人、艺术家。
题目的意思是什么?
写在西林寺的墙壁上。
2释诗句,明诗意
从正面看庐山的山岭连绵起伏,从侧面看庐山山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。人们之所以认不清庐山本来的面目,是因为自己身在庐山之中啊!
3想意境,悟诗情
诗人在庐山漫游,觉得峰回路转,目不暇接。横着看,山峦起伏,连绵不断;从侧面看,奇峰陡峭;
欣赏了刚才几组庐山的图片,同学们认为庐山怎样?
远近高低各不同
从远处看是隐天蔽日,从近处看则是危崖险岩;从高处俯瞰是深沟幽壑,从山下仰望则是重峦叠嶂;所见的形状、姿态各不相同。
诗中哪句话揭示了深刻的道理?
不识庐山真面目
只缘身在此山中
你能用自己的话说说对它的理解吗?
同桌互相讨论,交流。
我不认识庐山真面目,只因为我身在庐山中,视野太狭窄,只能看到局部。
因为诗人的观察地点和角度在变化,所见到的景象也就各不相同,所以诗人才说“不识庐山真面目”。 我们联系学过的课文《画杨桃》,理解从不同的角度观察结果也各不相同的道理。
要是身在庐山之外,从高处鸟瞰,就能认识庐山的全貌了。
主要内容:
作者抓住庐山姿态谈游山感受。
情感:
表达了作者对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。
人生哲理:要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上。
俗语:
“当局者迷,旁观者清。”
评语时间 :2017-12-27 20:39:20