正从大学毕业一直在小学工作,从事英语教学工作。从没想过有一天要面对一群小学生,更不知如何培养他们的学习习惯。因此自从工作单位调整以来,从开始对教学对象的不适应到课堂教学方式方法的不协调,无一不让我有力不从心的感觉,这些都在告诉我,要一切从头开始:适应孩子,改变教学方式方法。通过几年的工作和学习,我对小学的教学工作有了深刻的认识,尤其对学校提出的"遵守规则,养成习良好的学习习惯是学好英语的最基本的保证。它也是一种英语兴趣培养之后的重要延伸。小学英语教学不仅仅是教与学的结合、听与说的结合,应注意课内与课外的结合、校内与校外的结合。惯"导致英语综合语言表达能力和阅读能力得不到有效提高的现状,进行分析研究,决定从三年级起点英语开始对学生朗读训练的方法进行探索和实践。经过一年多的探索和尝试,结合本人的教学实践,总结了一些经验和方法：＂唤醒＂学生的耳朵——乐于听,＂磨练＂学生的嘴巴——善于读,＂叩开＂学生的心扉——精于思,让学生能掌握正确的朗读方法和技巧,习得良好的语感知识,为以后的英语学习打下扎实的基础。办学理念有了更深层的理解。小学阶段主要是培养学生的规则和习惯,培养学生直接拼读单词的能力;突出模仿,培养学生良好的语音语貌;加强有声朗读与背诵,培养语感,旨在说明培养学生良好的英语朗读习惯的重要 性,以期为培养小学生良好的英语朗读习惯学生学习英语的兴趣,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。因此,教师在学生刚开始学习英语时,就要把好朗读训练关,教给学生一定的朗读技巧,培养学生的朗读习惯和兴趣。然而在课堂教学中,针对学生的朗读,我们的教师还存在着一些困惑: