认识图形 

教学目标： 1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；

 2.知道他们的名称；会辩认识这几种物体和图形。 

教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形. 

学具准备：6袋各种形状的物体，图形卡片。 

教学过程： 

一、质疑激情 ： 小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。

 二、操作感知 ：

 1.分一分，揭示概念。（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 （2）小组汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。 （3）揭示概念。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。

 2. 摸一摸，感知特点。 （1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。（2）汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面，正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的， 球：是圆圆的。

 三、形成表象，初步建立空间观念 

1. 由实物抽象实物图形。 投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。 用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。 

2.记忆想象 （1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辩认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。 （2）学生闭眼想四种图形的样子。（教师说图形，学生想。） （3）学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。 （4）先让学生闭上眼睛，然后教师给出一种实物，由学生判断它的形状。 （5）出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生辩认。 

3. 学生列举日常生活中见过的形状是长正方体、圆柱和球的实物。

 四、分组活动，体验特征

 1. 做一做1题。 让学生拿出长方体，正方体、圆柱体的物品自己玩一玩。 让学生明白每一个物体的特征。 

2、看谁摸得准 请同学两两结对，闭眼睛摸一摸对方手里拿的什么物体，并且说一说，这个物体的特征。 

五、小结：

你今天有什么收获？