找骆驼教学设计

一. 图片导入

1. 同学们，你们认识图片上的人物吗？他们是谁啊？你知道他们是干什么的吗？（大侦探）大侦探是干什么的呢？

2. 今天我们也来做一做小侦探，你知道我们今天的任务是干嘛吗？（导入《找骆驼》）

二．初读课文

1根据自学提示自学

（1）自由朗读课文，要读准字音，读通句子。

（2）边读边想，课文主要讲了一件什么事？

2.开火车读生字，全班齐读

3.概括课文主要内容，填一填

三.精读课文

1.体会心情

（1）自由读课文用＿＿画出商人的话，用﹏画出老人的话。画完之后同桌之间分角色读一读。

（2）刚刚读商人的话的同学你们觉得商人的心情是什么样的，小侦探从哪里看出来的？（着急、愤愤地）

（3）老人的心情又是什么样的？（不紧不慢）为什么老人不紧不慢呢？（骆驼不是老人弄丢的）

（4）同学们你们能不能将他们的心情读出来呢？分角色朗读

2.骆驼特征

1.既然骆驼不是老人弄丢的，老人怎么知道骆驼的特点呢？你知道骆驼的特征吗？（a.左驮蜜右驮米  b.左脚有点跛  c.缺一颗牙）

2.刚刚老师还问了一个问题，老人没看过骆驼，他怎么知道骆驼的这些特征呢？

(1)我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。

(2) 刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。

(3) 我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。

3．你们能不能用因为……所以…….这样好的句式说一说

4.商人最后有没有找到骆驼呢？你从哪里侦查到的？（果然）

5. 老人能详细知道走失骆驼的特点，那是因为（他仔细观察，认真

思考，才得出正确结论的结论）

6.学习了这篇课文你知道了什么呢？(只有仔细观察，认真思考，才得出正确结论的结论)

四.拓展延伸

1.假如商人在回来的路上有碰到了老人，你觉得他会跟老人说什么？

2.小侦探们真厉害，将课文分析的这么透彻，老师这里有两幅图要考一考你们，你么能解决吗？

五.作业布置

1.把今天学的这个故事讲给父母听。

 2.  观察身边的事物，你会有哪些新的发现？把你的新发现，准备在口语交际课上与大家共同分享。

板书设计：   看见　　　　脚印左深右浅　　　左脚跛
　　　　　　 又看见　　　左蜜右米　　　　　左驮蜜右驮米
　　　　　   还看见　　　牙齿印　　　       缺一颗牙　  

仔细观察————认真思考————得出结论