《爬山虎的脚》教学设计

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习课文三至五自然段，了解爬山虎脚的样子和爬山虎脚的特点及爬山虎是怎样爬的，培养学生观察周围事物的兴趣。
3、学习观察和描写事物的方法。

学情分析

虽然我们在乡下，但现在乡下的老房子也比较少，所以对于学生来说，很少有见过爬山虎的，对课文可能就理解不好因为四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，教学中通过抓重点词语来理解课文，同时在多媒体的辅助下帮助学生了解爬山虎的脚的特点。然后再让学生演示，加深理解。

重点：

1、理解爬山虎的特点。

2、体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点的。

难点：

弄清楚爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？

课时准备：第二课时

活动1【导入】

PPT出示爬山虎的图片，创设情境，引起学生兴趣。

师：同学们，图片上的植物是什么？嗯，就是我们上节课认识的爬山虎。今天我们继续来学习这篇叶圣陶爷爷写的文章《爬山虎的脚》（板书课题）

（上节课，我们感知了课文，初步了解了课文每个自然段的意思，并着重学习了爬山虎叶子的特点，现在我们再来回顾一下，好不好？谁能说一下，爬山虎的叶子有哪些特点？）

过渡：我们欣赏了爬山虎的叶子，那爬山虎的脚怎么样呢？

活动2【讲授】

(一）教学第三自然段

1、哪位同学愿意给大家来朗读一下第三自然段，听的同学也是有任务的，边听变画出描写爬山虎脚的句子。（读完之后提示这里有个“茎”字和一个“柄”字，你们知道分别是什么吗？师画茎和柄）

2、学生汇报内容。（教师根据学生的汇报一边在黑板上画爬山虎的脚。）

预设：

生：”我知道了爬山虎的脚长在茎上。“

师：“那是脚的什么？”

生：“位置。“

师：爬山虎的脚长在茎上。（指茎上的任意一个地方）

生：“长在茎上长叶柄的地方。”（指叶柄的地方，问是这里吗？）

生：“我还要补充，是长叶柄的地方的方面，方面伸出枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角。”

师：”这是写脚的什么特点？“

生：“形状。”

枝状是什么形状？（出示幻灯片树枝）

师：“那触角什么样子？比较爬山虎的脚与蜗牛的触角是否相似？

（幻灯片出示蜗牛与爬山虎的脚）生思考回答（师继续画脚）

师：“还有没有写爬山虎的脚的句子?“

生：”细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。“

师：“这是写脚的什么呢？”

生：“颜色。”

3、师：同学们，请仔细观察老师的画的爬山虎的脚对吗？（白色粉笔）那用哪支粉笔画才对呢？（出示几只不同颜色的粉笔）

4、师小结：同学们读书可真仔细。脚的位置、形状和颜色就的脚的特点。谁能把刚才说的来总结一下呢？（师幻灯片出示填空引导，学生复述，随堂板书：位置、形状、颜色）

5、哪位同学能用你的朗读告诉大家爬山虎的脚的位置、形状和颜色呢？（指名几位同学朗读）

6、学生齐读课文第三自然段。

（二）教学第四自然段

1、哦，爬山虎有脚，那它怎样爬的呢?请同学们自由朗读第四自然段，然后找出描写爬山虎爬的动作的词，小组交流一下你的发现。

学生代表发言自己的发现（师出示段落填空）

ه2、谁能说说爬山虎爬的过程（指名学生描述）
3、触是什么意思，能和巴调换一下吗？（师请一位同学配合演示一下，帮助学生理解动作的顺序）

4、你还能从哪里感受到“巴”字的有力呢？找一找句子。(指名几个同学说）
5、“触和巴”写出了爬山虎用力程度的逐渐加深，同学们，你们能不能用你们的朗读来表现一下爬山虎努力爬的过程呢？指名读第四自然段。（多媒体出示第四自然段）
6、大家一起读。
7、老师有一个问题想和大家讨论一下，那就是壁虎也是在墙上爬的，那它和爬山虎是一样爬的吗？
学生讨论师小结。
8、多媒体演示爬山虎爬的过程。
9、再次朗读，抓重点词语试着背诵。
（三）教学第五自然段
1、学生快速阅读第五自然段。
2、老师提问：同学们，爬山虎能够一脚一脚地向上爬，首先要怎样呢？（触着墙）（板书）如果没触着墙呢？（不几天就萎了）。萎了是什么意思？（枯萎，死）
3、师小结：你们看，叶爷爷观察得多仔细呀，他把爬山虎的特点和爬写得多逼真，使我们就像真的看到爬山虎一样。我们也要做个生活的有心人，仔细观察周围的事物，一定也能写出好文章的。
活动3［作业］
仿照本课的观察方法，观察一种植物，并将观察记录下来。
板书设计

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